基于单元整体共研语篇教学丨记宁波市第十二届小学英语“特级教师...-南博英语网

基于单元整体共研语篇教学丨记宁波市第十二届小学英语“特级教师...

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基于单元整体%20

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共研语篇教学

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百分桃花千分柳，艳红映翠画姚江。

%20 4月13日，宁波市第十二届小学英语“特级教师（名师）跨区域带徒”第三次集中培训活动“单元整体视域下的小学英语课堂实践”在姚江小学如期举行。本次活动由浙江省特级教师、宁波市教育局教研室小学英语教研员邹艳老师领衔，“特带徒”活动导师韩俊女、虞华琼、乐加颖、俞林老师携全体学员出席活动，余姚市小学英语教研员沈平老师及全市小学英语骨干教师与学员一同参加活动。活动由余姚市姚江小学袁芳老师主持。

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活动伊始，邵寅校长代表姚江小学致欢迎辞。她以《文教相生%20以文化人》为题介绍学校品质文化建设理路，分享建校十年探索创建多元化、多层次、多样态的“品质学校”的经验，展示学校在设计美学教育空间、优化课程育人体系、引领梯队教师发展、创建共生共长教育生态中所取得的成绩。

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本次研讨活动先由韩杰老师分享单元主题设计思路，四位教师围绕“Enjoy%20special%20days”主题进行课堂教学展示，两位老师做主题观点论坛。

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%20 施老师以学科活动周的形式充实五月1-5日的活

动，融合对话和序数词的词汇教学，引导学生帮助张鹏以Memo的形式记录学校精彩纷呈的活动，学生在讨论的基础上，设计校园活动并丰富校历，生动展示。整堂课主题鲜明，目标明确，活动有序充分，课堂效果明显。

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Chen%20Jie打算为Mike和妈妈一起举办生日会，了解中国文化。学生创编对话结尾，表演、推理、评价，提升主题。最后回归生活，通过对话获取家人和朋友的生日，思考并确定想法。引导学生关心家人和朋友，指导实践——We%20can%20make%20the%20days%20special!

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陈越老师带领孩子了解Sarah家小猫的成长历程，掌握略读、精读等策略；解读文本，体验情感，并进行主题延伸，鼓励学生仿写，明白“记录成长过程，铭记特殊日期”的意义，将主题推至高潮，发展综合语用能力，提升核心素养。

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%20 韩老师基于“教—学—评”一体化理念，在全员参与度高的看、听、说、演、评等活动中感受“Practice%20makes%20perfect！”的意义，了解Zoom拒绝各种诱惑、坚持练唱最终取得优异成绩，引导学生分析Zoom的性格特征，明白坚持不懈的可贵品质，培养学生树立合理安排假期、努力学习、不断提升自我的意识。

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王老师从教学实践感悟出发，与老师们分享“教—学—评”一体化实施过程。王老师倡导“教—学—评”目标一致，将评价任务细化为学习活动，落实学生主体地位，同时发挥评价的激励和诊断功能，转化评价方式，有效调控教学进程。

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%20 袁老师从“教—学—评”一体化理念和要素以及教学实践两方面展开分享，围绕“基于单元整体%20开展语篇研读”和“目标检测活动%20引领学习效果”向老师们汇报了团队成员在课堂教学中的具体课例实践。

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专家高位引领%20明晰教研方向

%20 浙江省外国语学院刘懿教授以《浙江本土文化融合式拓展阅读模式实践》为题，从本土化英语拓展课程目标、项目建设内容、项目成员结构以及绘本故事内容创作等不同维度向老师们详细介绍了浙江外国语学院浙江本土文化拓展课程研究实践过程，分享了实用的搜索引擎和资源提取渠道，老师们收获良多。

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%20 省特级教师、宁波市教育局教研室教研员邹艳老师做活动小结。邹老师希望老师们能树立语篇意识、活动意识、板块意识和评价意识，在课堂教学中真正做到以单元为整体，践行英语学习活动观，实现“教—学—评”一体化。

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每一次研磨都为了更好的课堂呈现。

单元整体视域下的小学英语课堂，等待着我们更执著的探索和更深入的思考。让我们潜心实践、静心教研，在英语教育之路上继续前行。