Susan教师英语作业坊共享(苏珊英susan)-南博英语网

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">susan教师英语作业坊共享陈东海

        susan教师是美国人，在德国华德福学校教授英语，她有从大学一大学到大学的英语授课经历。<div>        susan教师首要介绍了华德福在全球的情况以及德国华德福学校结业生的情况。在全球有1100多所华德福学校，欧洲大约有720所，在我国（我觉得大约包括台湾）有60多所。在德国，华德福学校的孩子参加高考广泛会比公立学校的孩子获得非常好的成果；甚至在应聘的时分，华德福的结业生有单独的加分项，因为他们在协作、社领会识以及信赖方面都体现得非常优良。</div>    susan教师将1-12大学分为三段：<div>g1-g4：仿照/重复，经过做来学，用物质的身体；</div><div>g5-g8：情感的交流；</div><div>g9-g12：智力的，晓得这个世界，分析的；</div><div>     华德福在学习一门言语的时分，是讲究真实爱一门言语。而并非是单词、语法、发音、听、说、读、写等等。</div><div><br></div> g2：经过动作来学习。在咱们学习东西的时分，假定是有节奏和功率，就更简略学会。<div>       学习的方法：读、看只能获得20%的学习作用；假定在做活动的时分看和听，可以获得50%的学习作用；假定看、听和做那么就可以获得90%的学习作用。<br></div> g3：miranda教师在给我们展示假定跟孩子一同学习字母b。miranda教师是拖着病体在给家长们讲课。向她这样的精力质量问候！<div>        miranda教师经过毛毛虫爬出来吃东西，吃了林林总总的食物，最终结茧，化变为蝴蝶，秀丽的蝴蝶（beatiful  butterfly）带出了字母b。很风趣的课堂。</div> 毛毛虫——长大——结茧成蛹——化茧为蝶经过这种方法，让孩子在“形”和“字”上面树立了联接。         学习的时分，和咱们所学的事物要有一个真实的内在的联接。这就是咱们带给孩子对这门言语的爱。 g4：stand on your right foot<div>         stand on your left foot</div><div>      &n

bsp;  turn in a circle</div><div>         stomp your feet</div><div>         put your right hand</div><div>         put your left hand</div><div>    经过和孩子们一同做这个律动去学习。</div> g5：比较g4来讲，有一个很大的跨过。<div>         言语和情感树立联接，给他们真实的英语，会略微添加一点难度。谢静教师用 rich  beatiful   daughter  laugh  speak  举例，展示在课堂上怎么带给孩子这些单词。用形象的方法，直接学习单词，然后会带出一个小的英语故事，包括这几个单词，而且让孩子用中文描绘。</div> 疑问：华德福学校如何教语法？<div>3、4大学会经过做动作带入语法，比方：</div><div><br></div><div>i am standing......</div><div>she is standing.......</div><div>what are you doing......</div><div>请孩子上去做这些动作</div> g6：让孩子在讲台上展示正在做的动作，而且谈论这些语句的一起性，susan教师请了几个学员上去别离做：说话、喝水、睡觉、数钱等等，让我们一向做，不让正在做的动作停下来，让孩子自个去发现言语的规则，期望孩子们自个变成言语学家。<div>        做了这些之后，会给到孩子家庭作业：自个写下语法的规则；孩子们自个有一个“语法本”，是从6大学初步做的。</div> 这是susan教师带来的孩子的“语法本”。 g9-g12：读剧本、读新闻、读前史<div>          susan教师讲到，咱们要有一个图景，就是当孩子18岁的时分，他要变成一个啥样的人。比方，他要变成一个有创造力的人，可以打开出他们的批判性的思考，情感安康、自傲，找到在这个世界傍边一个舒畅的方位。</div><div>        当咱们把他们送上社会的时分他们是酷爱这个世界的，所以他们会从爱这个班级启航。</div> susan教师还将名贵的时刻留给了家长们的疑问。<div>1、如何在家里营建学习英语的空气？</div><div>a：这需要和教师深化的交流，咱们要与教师坚持相同的学习办法；</div><div>b：可以从朗读故事，唱英文歌初步；</div><div>c：不是教孩子阅览，只是给孩子读故事；</div><div>d：帮孩子树立阅览习气，哪怕5分钟，大声读。</div><div><br></div><div>2、课外需要多少单词的学习和阅览？</div><div>a：首要要保证作业的质量；</div><div>b：<b><u>susan教师特别说到，在德国，5大学的时分就有小小的考试和查验，咱们不是为了考试，但咱们期望他们经过考试；</u></b></div><h3>c：一个典型的我国表象：孩子们去补习班，他在学校就会很无聊，在学校混一天，然后等着晚上去上补习班，这回消磨孩子的学习快乐喜爱和意志，所以家长们大约知道到，<b>学校的学习是最重要的</b>。</h3><div>d：教师会让学得慢的孩子跟上，会给学得快的孩子额定的功课，但这些功课和课堂是有联络的，每个孩子都在这条船上，但他们会呈现出一些不一样。</div> 4、情方法的教育办法是不是太慢了/每个期间的方针是啥？<div>       这很正常，在德国也有象这样嫌慢的家长。</div><div>       susan教师讲到，咱们是在教一个无缺的言语，在课堂上，咱们大有些时刻说英语，这有咱们自个的作业节奏，这是被逼的输入，然后把一些单词带出来，给到孩子，这是咱们学习母语的方法，的确比照慢。</div><div>        这就象快餐和桌餐相同，susan教师举了麦当劳供给的轿车通道买食物的比方。咱们需要去思考，这种快餐文明究竟带给了咱们啥。</div><div><br></div><div>5、低段是不是需肄业习音标/高段是不是需要对话和安适交流？</div><div>       在7大学才会带入音标。</div><div>       先要有动作、图景、联络然后才初步阅览，假定先初步阅览，在需要的时分啥也做不了。</div><div>       音标只是一个符号，咱们的对话从一大学就初步了。</div> 6、巨大学孩子损失了学习英语的热心，怎么办？<div>      当孩子展示功课给你的时分，咱们大约给到孩子鼓舞。</div><div>      在我国有一个表象，看到其别人尽力学习，就会有一些压力，总觉得自个（或许自个的孩子）学得不可，家长就会焦虑，这种焦虑会影响到孩子。孩子就是孩子，他喜爱玩，可是玩了会回来做作业。可是作为家长，要有这个知道，孩子必需要结束家庭作业。</div><div>       你可以和孩子一同作业，比方，学习5个单词，当孩子经过了查验，就给到孩子鼓舞。</div><div>        在华德福有一个误区：<b><u>华德福就是玩，不做作业，不考试，这是不对的。</u></b></div><div><b><u><br></u></b></div><div>7、关于接轨和出国孩子如何预备？</div><div>       出国的英语学习即便关于公立学校来讲，差异也很大。所以，假定孩子自个想出国，那他就会自个去学习，可认为言语的学习设置一些小小的方针。反过来，家长需要思考，<b><u>是孩子想出国仍是家长想让孩子出国</u></b>？</div><div><br></div><div>8、9大学啥时分隔端写作？</div><div>       其真实华德福英语教育里边，从五大学就初步写作了，从短句一点点的初步，写作是一种创造，所以，并不是要一个很长的故事才是写作，只需是创造就是一个极好的初步。</div>

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