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来历 | jdm上海嘉德蒙台梭利
mr brad
蒙氏外方主教教师
集合英文言语蒙氏教育法
上海嘉德蒙台梭利幼儿园蒙台梭利部第次家长作业坊集合在英文言语蒙氏教育法，在brad教师和家长的互动好评中顺稳当幕。
开场前，蒙台梭利部教育主任janet回想了10月16日初度家长作业坊（蒙台梭利五大领域环境及其教具的奇妙)，根据家长们对英文言语学习的重视度和需要，推出第次家长作业坊。家长学院将持续打开，进一步强化家乡共育的重要性。这次让咱们掀开蒙氏英文语身教育的奇妙面纱。
只需参加了本次英文言语蒙氏教育法的家长都有如下几个方面的收成
what
we gained
学习phonics的重要性
嘉德蒙氏教室里的phonics学习作业及其材料
嘉德如何用蒙氏办法教phonics和英文言语区的
用蒙氏学习phonics和培训机构或非蒙氏学校的差异，?挠诺?
montessori environment
蒙氏环境
language acquisition
言语习得
visual discrimination
phonemic awareness
音位知道
phonics 语音
writing 书写
movable alphabet
移动字母盒
phonics and reading
拼读和阅览
蒙氏环境
教师的责任是预备齐备的环境，撑持孩子安适地作业和有鸿沟的、安适的平衡，协助孩子打开自立独立性，教师是处置敌对和处置意外的辅佐者，带领孩子在游戏和运动大学习。mr.brad在仿照的蒙氏教室环境里让四位家长自愿者当一回教师，其他家长则当孩子，在教室中安适走动，看他们选择作业时会发生啥。
“if a still growing child fails to use his organs of movement, his development is retarded and he will fall farther short of his goal than if he had been deprived of either sight or hearing”. “a prisoner of the flesh”. adults view movement as a disturbance to their lives.
“假定一个仍在生长中的孩子不能运用他的运动器官，他的发育就会遭到阻止，他将比被掠夺视力或听力的情况下离方针更远”——“肉体的囚焚铮成年人认为运动是对他们日子的烦扰。
言语习得
从出世起，孩子会天然地吸收他们所触摸的言语，双语、三语对幼儿来说没有疑问。“孩子出世后的前三年的打开在强度和重要性上都是孩子终身中任何时期所无法比较的。”咱们给到如下的主张：
1. 成人不要说宝宝语；忧虑论题是不是对孩子太难；更多言语的环境、一切的言语都会协助孩子。
2. 假定孩子犯了差错，大人可以以正确的办法表达，不需要孩子一切都重复，但他们会吸收。
3. 阅览无缺的故事，不要停下来说明，直到结束，咱们老是不晓得孩子承受了多少，可是不要打扰这个进程（除非他们提出疑问）。
4. 在游戏大学习，识字的进程中运用口语游戏会很有协助。
5. 运用无缺的语句。
6. 需要一个健壮的英语环境，健壮的根柢规则，以保证许多的英语口语来协助课程的发展。
所以，坚持来幼儿园上学，持续地出勤，参加学校的集体言语渗透，对孩子有着极大极强的协助。许多的请假会影响孩子持续学习的活泼性，蒙氏教育的三年方案也有可以受阻。
依照视觉辨认从简略到凌乱，从口语到书面，从无控制卡到图文控制卡次序， 关于物品和物品的配对，物品和图像的配对，图像和图像的配对，日子中不一样品种物品分类，三段卡/三期间命名课程，直至词汇分类/丰厚词汇量做了阐明，家长在现场进行互动和演示作业。
音位知道
言语习得的第一步是捉住0~6岁的言语活络期，任何在0~6岁的出资和给予的环境，都要比起大学，大学，大学，甚至大学都要重要得多。
音位知道触及口语中的声响，而语音则触及声响和书面符号之间的联络。大大都音位知道的使命都是纯口头。音位知道不一样于语音，它包括晓得特定的书面字母与特定的口语发音之间的联络。在培育儿童音位知道的活动中，有一些
活动供给押韵、开始音和音节的操练。
在蒙氏教室里，音位知道包括学校一日流程的全天候英语音位润泽。当然，蒙氏言语作业可以包括听的游戏，缄默沉静游戏， 我发现……，押韵组，押韵的物品，押韵图像，童谣，谜语，歌曲，诗歌。
家长们自愿当小兄弟参加了游戏i spy…（我发现……）和领会。
phonics语音
语音符号是指代表书面字母的符号，不可以与音位知道混杂。语音教的是书面字母，是如何混合在一同的，如何发生单词，字母的声响如何改变取决于环绕它们的字母，添加后缀和前缀的规则等等。换言之，语音教会学生词汇的内部言语规划，是教字母声响的对应。
语音的蒙氏作业如下：砂纸字母板 a-z（不是教字母的称号，而是字母声响）
砂纸字母板首音盒
砂纸字母板尾音盒
声响分类图像-首音分类
声响分类图像-尾音分类
声响分类图像-中心音分类
在作业坊中，咱们聘请了家长从砂纸字母板盒任选一块字母板来用食指和中指描砂纸字母来感触触觉肌肉回想。家长们非常细心地描字母，这一刻让咱们感动，爱学习的家长必定也会培育出爱学习的孩子。
writing书写
书写需要两个动作，一个是书写的笔顺，另一个是手持书写东西。写触及肌肉的机制，阅览是朴实的智力活动。从蒙氏的往常日子， 感官作业，砂纸字母板，砂盘，握笔，蒙台梭利作业中的从左到右、从上到下，一切都在为书写做预备。书写的蒙氏作业如下：
金属嵌板
砂纸字母板和沙盘
空白的黑板
大张纸/五颜六色书写
黑板
有线的黑板
宽线书写纸
2
3
4
移动字母盒
移动字母盒可以经过搜集材料，清单列表，组词语，短语。在蒙氏感官区，科学文明区，课堂外领会收成时都可以联系移动字母盒。移动字母盒可以小组作业、与火伴协作，经过听音拼读，组敌对词，押韵词，复合词，联想和主题有关的单词来以多种方法联系。当然，也可以和书写作业中的砂纸字母板联系。
拼读和阅览
语音和阅览的蒙氏作业可以包括语音物品盒，画图写字描绘， 读押韵词，混音和混音配对，复合字母盒配对，不发音的e和配对，r的组合字母和配对，双元音等。有些作业教师可以单个或小组演示结束，也可以在没有教师的辅导下结束，经过听写和自我纠正来结束。
在primary phonics拼读阅览系列结束后，可以逐渐进入自立阅览，甚至流利地阅览，最终进入广泛的绘本阅览系列，尽量选择真实科普系列，后续进入到小说系列阅览。
家长亲自领会制造蒙氏教具
最终，一切参加作业坊的家长们领会了一把当教师预备教具的阅历。当我们看到作业台上十多个分好类的卡片篮时，mr. brad 描绘了咱们蒙氏教师和助教教师是如何勤劳得加班加点制造英文卡片教具的，这是件很不简略的事啊！
沿线剪只是卡片制造的第一步而已，然后张贴在颜色编码分类的背风光卡纸上，需要多次经过膜机过膜后再裁切，再用剪圆角器剪圆角。看到这个场景，家长们更能了解教师们往常作业的良苦用心。
玛利亚蒙台梭利博士说：“我看到了，我忘掉了；我听到了，我记住了；我做过了，我了解了。”
dr. maria montessori said, "i saw it, i forgot, i heard it, i remember, i did it, i understand.
活动的最终…
蒙台梭利部的第次家长作业坊在家长们活泼互动和问答环节面向了高潮。wendy园长谢谢一切活泼参加家长学院组织的活动的家长们，并与我们合影留念。
敬请等待：第三期蒙氏家长作业坊，主题为家校合力共育，践行正向抚育。
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