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幼儿数字教学视频教程1一10写法把1-10的阿拉伯数字写在一张纸上，贴在孩子出入处的墙上，其高度正适合孩子随时看，每个数的下面画上相等数量较醒目的圆圈，以便让孩子对照，时间长了加深孩子印象，对1-10数字的写法也有了感性认识，这时再教如何写就容易些。教时可先拿着孩子手，笔顺要对，为了便于记忆可形象化地教比如1像铅笔，2像小鸭子，让孩子背一首儿歌：?????? 铅笔像个1，2像鸭子穿花衣，3像耳朵4像旗，5像勾子6像梨，7像镐8像两个橘，9像勺子10像眼和鼻。??? 开始让孩子描红亦可，多写就会写了。
一、幼儿数字教学视频教程1一10写法加盟费多少
形状和颜色对宝宝来说是最直观的，所以可先用颜色和形状进行引导，再结合手指，最后辅助以木棒的数目 ，就可以进化到抽象数字的认识和书写了。
我的女儿小时对数字没有其他孩子那么敏感，刚开始，我教她数数，用她自己的手指，然后用筷子，可效果不好。
后来发现有些饼干上面有数字，也叫数字饼干，颜色也各不相同。于是，每一天，我会让女儿吃两三块饼干，并且引导她从颜色和数字的形状去选择自己想吃什么，就这样，一个星期后，她就能把前十个数字认出来了。
然后我买了一些有数字的卡片，孩子也能从卡片上认出各个数字来。会认字之后，我开始培养她简单的数学思维。
比如我写出一个2字，就引导她去数自己的手指或妈妈的手指，尤其是数妈妈的手指，她特别感兴趣。最后由手指过度到筷子到人到生活中的其他方面。
等到这些都完成后，就可以教孩子学写数字和简单的数字加减了。
二、幼儿数字教学视频教程1一10写法费用
可以给每个数字加关键点，让孩子沿着点描着写。
三、幼儿数字教学视频教程1一10写法单词跟读
1、刚开始教孩子写字都要大人手扶手写,先抓手在抓手腕然后就可以放手啦。不要对孩子要求太高。就要叫孩子多画。等彻底接受,也能划拉岀个模样在对孩子要求增高。写1最基本的一般孩子在接触俩天都能画出个意思来。然后不要总叫孩子死抓住一个数字不放。1到10都教孩子画。127345698难以程度这是对于8最难转。也是一般孩子最后一个写好的数字。
2、在教学的时候,配合顺口溜一起画,1像铅笔，2像小鸭，3是耳朵，4是小旗，5是秤钩，6是哨子，7是镰刀，葫芦8，9饭勺，10是铅笔鸡蛋,教孩子用画画的娱乐心态去写字非常有趣。
我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长
一、如果您是老师
建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。
1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。
在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。
在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。
以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。
2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。
从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。
我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。
3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。
4、另外假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。
二、如果您是家长
在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握的起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单的少量的慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲自之间的情感交流是首重。而且一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。
最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数子。这种方式效果更好。不用过分作业化。
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近.不是简单的连接起来。
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上向右碰线,略成半圆，斜线到左下角，碰线一横
“3象耳朵，起笔不碰线，（幼儿园数学教育）向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。（幼儿园数学教育）第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。（幼儿园数学教育）最后，在上面画一横线。
“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，（幼儿园数学教育）碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，（幼儿园数学教育）再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，（幼儿园数学教育）最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下，左，右四边的椭圆。
1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像称钩，6像勺子，7像镰刀，8像娃娃，9像气球，10像铅笔和鸡蛋
1、初次教导时，家长只需要和孩子数一次到两次。家长可以每天和孩子练习，不过必须转换一 下教具。在未能掌握一对一对应概念时，孩子很多时候连没有摆放蓝莓的位置也会数。2、如孩子表现如此；建议家长继续引领孩子旨着数。其实；教导孩子数数可以是非常愉快 和活动化的，而且练习的时间也不超过五分钟。家长用这种方法，孩子能学习数数之余，也提升 学习动机，更能加强亲子^ ,可以说是一石三鸟。3、儿歌识数。朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌, 让孩子把他喜欢的儿歌背出来；再慢慢地一个一个把儿歌里的数字教给宝宝。扩展资料幼儿思维方式：幼儿思维结构的材料主要是具体形象或表象，直觉行动思维还占有一定地位，但与婴儿期相比，概括性日益提高，抽象逻辑性开始萌芽。幼儿的思维带有极大的具体形象性，但随着经验的积累，特别是第二信号系统的发展，到幼儿晚期，在其经验所及事物的范围内，开始初步进行抽象逻辑思维。言语在幼儿思维发展中的作用不断增强。幼儿句法结构的改善促使幼儿思维的概括性、逻辑性和完整性不断增强。4.5岁～6岁是幼儿思维活动水平发展的关键年龄。此后，儿童的抽象逻辑思维较迅速地发展起来。
幼儿数字教学视频教程1一10写法
文化人说一句话，勿于流沙筑浮屠。村里人说的一句话，把地基打好。
一个人都不知道数字是如何产生的，通过背诵和记忆记下了大多数的知识，我觉得没有用。
如果说我们中国古典的文学通过记忆和背诵，在成年之后可以回味去大多数内容的话，这是可以理解的，毕竟记忆性知识它是一成不变的，但是对于数学来讲这种思维性的知识，可不能通过这种方法。
中班，如果孩子有足够的能力，丝毫没有困难的话，学习了这么多的知识，或许可以理解和支持，但是他多数人都是普通人，还有几个天才天才都是别人编出来骗你的。
所以说还是根据能力吧，我们不否认有几个别的天才，或许您说的这个孩子就是个天才，您的孩子如果不是，就不要盲目的去崇拜别人的孩子，更不能拿到别人的孩子来打击自己的孩子，或许我们干脆就放一放。
射雕英雄传中，郭靖作为一代大侠也不是天资聪颖之人，但是凭借自己的执着与不放弃，仍然能成为一代大侠，这个道理看小说的人都懂，生活中也有这样的人。
社会中出现了任何让我们心神澎湃的问题，让我们心旷神怡的问题，作为家长都不要动心，认清自己孩子的实力，让孩子脚踏实地一步一步前进，这是最好的方案。
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