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对于低年级的英语教学，通过英语的短篇小故事达到教学目标，已经成为一种广为应用的教学方法。这种教学方法不但能提高学生学习英语的兴趣，还可以更好的调动学生参与教学的积极性，其中还有很多的细节可以让我们从学习中得到启发。
英语故事教学有很多的优点，也符合基础英语课程里“激发和培养学生学习英语的兴趣”的教学任务。兴趣是创造欢乐教学的主要途径之一，只要是对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会有了求知欲，学生也就更愿意去学习。这些英语短篇的小故事，由于篇幅简短，学生容易理解，当学生听懂、读懂了这些小故事，也会有了成就感，兴趣也就更浓厚。
众所周知，学英语是为了运用，而人们常识性的认为只有先学会了才会用。事实上，当学生在学习英语的过程中，就已经把“学”和“用”结合起来了。当学生用故事里的角色进行交流时，就已经感觉不到自己是在学英语了，而是实际在用英语和别人交流，这就很好的培养了学生的语言表达能力。
以前的教学方法偏重于单调的课堂讲授知识，学生的英语应用能力往往滞后于语法知识。现在的英语短篇小故事教学，可以通过表演，调动学生的听觉、视觉、触觉等各种感官，培养学生的综合能力，全方面感知英语的魅力。
故事教学也要考虑学生的实际学习能力，根据学习英语的时间、单词量等，选择合适的英语短篇小故事。也可以选择那些学生们母语里熟悉的故事，这样会更容易明白故事的大意和出现的新词句的意思。
其实利用故事教学，对于老师的能力也有很高的要求。除了要有丰富的知识，还要随着不同的故事，解释、延伸故事的含义，不仅仅是用来学习英语的手段，更是教育学生的重要途径。如果老师的性格活泼开朗，运用好肢体语言，就算学生不能完全明白故事的内容，也能根据老师的肢体语言上大致理解故事。
英语故事教学还可以提高学生的想象力、团结力，既可以利用已有的小故事进行教学，还可以让学生自己根据主题编造小故事，还能为表演能力打下基础。故事教学法是非常全面锻炼学生的一种教学方法，也是学生非常喜欢的一种方法。通过研究英语短篇小故事教学我们可以得到这么多的优点总结，不管是老师还是家长，都可以在此基础上，发现更多的好处，得到更大的启发，更好地利用好故事教学法。
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