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这是【软实力英语】分享的第916篇原创英语启蒙文章。
写在前面
英美小朋友通常从5岁到7岁左右，前后花费3年左右时间，反复训练自然拼读，即phonics。为什么要花这么多时间学自然拼读呢？因为英语是表音文字，单词的音和形是一致的。学会了自然拼读，孩子就可以“听音能写，见词能读”了。
那么，究竟什么是自然拼读呢？我们先来了解一些它的基本概念。根据维基百科（Wikipedia）的定义：
Phonics is a method for teaching the reading and writing of an alphabetic language (such as English, Arabic and Russian). It is done by demonstrating the relationship between the sounds (phonemes) of the spoken language, and the letters (graphemes), groups of letters, or syllables of the written language.
自然拼读是一种教字母语言（如英语、阿拉伯语和俄语）读写的方法。它是通过演示声音（音素）的口语，字母（字素），字母组，或音节的书面语言之间的关系来实现的。
《牛津高阶英语学习词典》的定义如下：
Phonics is a method of teaching people to read based on the sounds that letters represent.
自然拼读是一种基于字母所代表的声音来教人们阅读的方法。
《韦氏大学词典》的定义如下：
Phonics is a method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables.
自然拼读是通过学习字母、字母组，特别是音节的音值来教初学者读和发音单词的一种方法。
通过上面三种权威的网络和实体词典的介绍，我们发现，《牛津高阶英语学习词典》的定义相对来说简单明了，比较容易理解。
事实上，也有不少英美人士在孩子上幼儿园之前，就在家里辅导孩子学自然拼读了。一般具备什么样的基础，孩子才能开始学自然拼读呢？英美儿童是在掌握了3000+听力词汇，才进入到自然拼读的训练的。
因为“自然拼读是一种基于字母所代表的声音来教人们阅读的方法”，所以，孩子首先需要先打通听力耳朵，然后再通过自然拼读，将听力词汇转化为阅读词汇。因此，有人说：“自然拼读是连接听力和阅读的桥梁。”
今天，苗爸分享一部分美国老师们设计的自然拼读训练资料，希望对大家的家庭英语阅读启蒙有所帮助。
01
单词家族 word family
有人称之为 word family（单词家族），也有人称之为 rhyming words（押韵词），意思是一样的。这种训练的好处是，孩子可以快速掌握结构相同的单词的发音，同时积累一些押韵词，为以后欣赏诗歌文章等奠定基础。
这个专题的单词属于CVC的拼写形式，即“辅音+元音+辅音”格式。其中，元音是按照 a, e, i, o, u的顺序排列的，便于分类整理。
上图是一个汇总表，后面是每一个单词的配套，方便孩子看图识词。当然，如果孩子有较的听力词汇量，就能够“见词能读”，然后根据发音激活大脑中储存的听力词汇，明白单词的意思。
不过，因为语言环境有限，大部分中国学生的听力基础不扎实，通过图片辅助理解，倒是一个不错的方法。
02
单词家族 ad
虽然说，自然拼读主要是训练“见词能读”，即见到一个单词，哪怕是不认识的单词，也能够根据词形读出这个的单词的发音。在阅读文章的时候，可以提高阅读速度。
有听力基础的孩子，可以通过发音激活听力词汇。 没有听力基础的孩子，可以根据上下文语境猜测单词的意思。而我们以前学英语，遇到不认识的单词，第一步是先查词典，而不是读出单词的发音，再根据语境和语感推测单词的意思。这样的阅读速度自然比较慢。
当然，有了图片，再结合发音，增加了单词理解的准确性。说来惭愧，美国幼儿园小朋友的自然拼读资料，也有我这个英语科班出身的老师不认识的单词。如上图的 fad （时尚），我也是在这套资料中第一次见到，单独取出来，真的不认识。
03
单词家族 ig
大家在使用图片辅助孩子理解单词的意思时，需要提前备课，以免产生误会。如上图中的 fig（无花果），看上去特别像 onion（洋葱）。
其次，如果可能的话，最好使用实物结合肢体动作，即苗爸经常说的“名词看实物，动作TPR”，虽然说这是英语听说启蒙训练的方法，但是，有的时候，在阅读中作为理解的辅助手段，效果还是立竿见影的。
这套资料的一个好处，在于其配图卡片和无图卡片对照排版，这样，孩子先通过有配图的卡片明白单词的意思，然后再通过无图卡片激活记忆，有利于单词的巩固。
后面还有一种只有图片，没有文字的卡片，这种设计非常好，通过图片说出单词，也是一种不错的巩固方法。
04
CVC之短元音a
与上面的第一张图不同，那是CVC单词家族的汇总，这个资料是一个分类篇，CVC的短元音a 的的专题，排版是竖排的，而且是彩色的，每一列的颜色各不相同，容易吸引孩子的注意力和好奇心。
只要熟悉了每一个单词家族的押韵部分的发音，很容易举一反三，读出同一家族的其它单词的发音的。因为所有的单词排列在一起，没有图片，拼读训练更方便一些，效果也更高一些。
听力基础不好的孩子，先不用管单词的意思，重点是读出单词的发音，提高拼读水平。
05
阅读与掌握
接下来分享的是另外一套自然拼读资料，也属于CVC形式的单词家族。与前面的单词家族资料不同的是，这个资料配有例句。众所周知，单词只有在语境中才有意义，也更容易记忆。
其次，每一个单词家族的例句，里面都包含了部分本单词家族的单词，因为它们都是rhyming words（押韵词），所以，句子读起来朗朗上口，韵律感比较强，给人以音乐美。
不过，对于初学者来说，句子有点长，可以借助肢体动作，帮助孩子理解大意。或者就当作纯粹的拼读训练，不必在乎句子的意思。
学自然拼读的最终目的，是为了培养孩子的自主阅读能力。只孤立地记忆一些拼读规则是没有用的，还需要结合一些配套的绘本进行训练。例如：《丽声拼读故事会》、《大猫自然拼读故事》、《培生自然拼读分级阅读》等，牛津树、RAZ等也有相应的资料。
我是苗爸，“职
业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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