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幼儿英语教育五大原则
美国哈佛大学跨文明双语教育硕士吴敏兰女士曾在书中说到
“让孩子自可是然的在两种言语中长大。”
言语学习真的是很夸姣，
只需多用、多听、多讲天然会前进。
英语教育中所遵从的英语教育原则有哪些呢？
小欧搜集材料总结出了五大原则给各位家长共享一下。
快乐喜爱性原则
心思学认为，快乐喜爱具有动力作用。也就是说，人的心境可以转化为激起我们进行某种活动的推进力。幼成人童最厌烦的就是机械教育，所以，要注重从孩子们的快乐喜爱启航，不捆绑于让孩子们记住多少单词，会写多少单词，这些都是没有意义的，只需让孩子们对英语发生快乐喜爱，才干引导孩子们自个活泼去学习英语。遵从快乐喜爱性原则，需要留心儿童英语教育的适合性，主张选择儿童身边常见的内容进行英语渗透学习。例如：儿童的身体，家庭，社区等主题活动。英语绘本内容的选择，依照儿童的年纪特征，选择水平低于儿年少纪段的读物，供儿童阅览，能大大前进其对英语阅览的快乐喜爱。
重复性原则
言语获得是一个不断学习、安靖的进程。学龄前儿童，记住快，忘得也快。那么英语学习的重复性就尤为重要，加上学龄前儿童关于自个了解的歌曲、韵律诗、故事、游戏，都喜爱多次重复的听、唱和玩，那么活络多样的重复温习学习的内容，让儿童一起参加活动的进程，能让孩子前后联接新旧内容，使得儿童学习第二言语的才能得到强化。
情境性原则
英语的运用离不开必定的日子情境，在与儿童运用英语进行互动的时分，要方案好场景，让儿童在必定情境中进行，添加言语实习的真实性。例如：在日子中，各类日子活动中，必定要多运用该情境下常用的英语，给儿童进行英语渗透。情境性原则遵从还应留心言语交流的内容要靠近儿童的日子经历以及儿童的日子，要有情感的交流，尽量做得教育无痕迹。
渗透性原则
要想学好言语，必需要有杰出的言语环境。儿童运用的玩具，日子中常见的标识、班级里的区角、家庭里的儿童书架等，都应统筹英语内容的呈现且儿童易于操作且要统筹快乐喜爱性以及教育性的原则。让儿童能在地址的环境中，感触英语学习的快乐喜爱。在学校和家庭中，教师、家长都要多用英语引导孩子的一日日子，多运用肢体言语加上丰厚的表情、动作，让“润物细无声”的活动潜移默化的影响孩子英语的学习。
有序性原则
言语学习遵从听-说-读的次序，儿童要先学会听，到了必定的堆集才干说。所以英语学习的初步，儿童听和了解的才能远远跨越说的才能。常常听见家长诉苦孩子能听懂，但不爱表达。这其实是一个质变到骤变的进程，只需堆集了必定的词汇量，才干信口开河，坐而论道。遵从有序性原则，必定要供给许多的传闻材料给到儿童，培育他在听懂的基础上，进行仿照，然后进行表达，绝不可以急于求成，给儿童低沉的心境，然后影响他学习的快乐喜爱。
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