英语自考《综合英语（一）上下册》精讲视频及电子书

主讲老师：李向军



教师简介

北京军医学院副教授，1977-1981年就读于武汉大学外文系。毕业后，从事了两年多翻译和外训工作。从1984年至今一直在学院从事大学英语教学工作。其间，于1994-1996年作为访问学者，赴美国学习了两年。回国后，继续任教。在长期的英语教学中，积累了丰富的教学经验，授课认真、生动，分析透彻、准确，由浅入深。曾在丰台区教育中心教过成人自考，讲授综合英语、英语阅读等课程。曾多次举办过四级考试和职称考试培训班，对四级考试、职称考试以及自学考试均有深入研究，能抓住教材和考试内容的重点、难点，特别是针对自学考试，所辅导的学生考试通过率均达90%以上。 主编《专业技术乾部晋升专业技术职务英语应试指南》和《教学大纲》--军队医学院校临床医学专业英语部分；合著：《军队卫生技术乾部晋升专业职务英语考试模拟题集》，《大学英语形似词组辨析》和《英汉医学词汇》。于2004年，被解放军总后勤部评为中国人民解放军院校育才奖"银奖"。

I.关于课程的说明

一、课程的性质和设置目的：

综合英语（一）是高等教育育学考试英语专业基础（专科）阶段的一门必对课程。本课程是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。它的具体任务是传授英语语音、语调、词汇和语法基本知识，培养应考者初步的听、说、读、写、译的语言技能，为应考者学习其他课程打下良好的基础。本课程的重点是培养应考着初步的运用英语的能力。同时它还耍逐步丰富应考者的综合文化背景知识，提高他们自学能力，为考生进入英语专业基础阶段后半期的学习做好准备。


二、教学内容

本课程的教材分为《综合英语（一）》上册和《综合英语（一）》下册。

1．教材包含32篇精选的课文。这里篇课文是教学内容的核心，是语言的范例，用以示范英语的基本性质，要求学生读懂、读透。通过课文，不断扩大并不断巩固常用词汇，吸收合种短语和习语，接触新的语法现象。教学活动围绕课文的内容和课文中所出现的语言现象进行。

2．每课还包含语音练习、词汇练习、语法统习和口头作业。这些项目是提供具体活用机会，训练相关技能不可忽视的教学内容。

三、与其他英语专业基础（专科）阶段课程的关系

1．综合英语（一）虽然也培养阅读技能。但有别于阅读课：它的课文短而精，通过这些课文，学习英语的基本词汇、句法、习惯用法以及正确的阅读方法，画龙点晴；以质，而不以量取胜。

2．综合英语（一）的每篇课文都是了解英语国家文化背景的窗口，但它有别于英语国家概况这样的知识课。它是一门实践课，重点放在口笔头活用能力的训练上。

3．综合英语（一）有别于单项技能课程（口语、听力和写作），但又与单项技能课程相辅相成：l）综合英语（一）为这些课程打好语言基本功；2）它围绕深文对听、说、写、读、译等技能进行综合的训练，这种训练对每一项技能本身来说不一定具有系统性。

四、课程的基本要求与考核目标

语音

1．能按国际音标正确读出生词；

2．能用正确和比较自然的语音和语调朗读化课文容易的短文。

语法

1．较好地掌握基本语法规则，能运用上述语法规则以及有关句子结构他知识、填空、造句或翻译句子；

2．能运用句子结构的知识，解决一般阅读理解问题。

词汇

1．认知词汇3，600～4，000（其中包括中学阶段所学词汇约两千，见入学基本词汇表）；

2．熟练掌握其中1，500—2，000个词及其最常用的搭配和短语，并能在口语和写作中正确使用这些词汇。

阅读

能读懂词汇量略低于认知词汇的浅易材料，要求了解其中心思想、文章细节和作者态度，并能根据其内容进行一定的推理。

写作

1．能笔头回答课文问题；

2．用100～120个词简单复述课文的全部或部分内容。

翻译

1.能运用所学的词汇和语法规则，将内容较为简单的汉语句子译成英语，无重大语法错误

2.能将与课文难度相仿的100词左右的文章译成汉语，理解正确，译文较为通顺。

听力

通过听课文和有关课文门答的录音，训练听力。此项不在本阶段考核

口语

通过回答有关课文内容的问题，以及简单的有关课文优口头作文，提高回头表达能力，养成良好的口语习惯，为口语课打下基础。此项不在本阶段考核。

II. 学习计划

一、制定计划

自学者的学习安排与在校生不同，他们多利用业余时间来学习，因此、定要根据自己的实标情况确定学习目标和制定学习计划。首先要确定完成这门课程的时间，然后制定出具体的进度计划。要定组检查计划的执行情况，以确保在预定的时间内完成教
学内容。计划要定得留有余地，宁可细水长流，坚持不懈．切忌虎头蛇尾或时松时紧，以免前功尽弃。

二、以教材为本

认真学好教材最基本的自学环节。如果不把能材弄懂就忙于阅读其他教学辅助材料、做复习题，忙于应试，必然事倍功半。该课程的考试属于学业考试，也就是它的命题以教材为依据，考察应考者学习教材的情况。具体来讲，占卷西总分70％的试题是根据教材中出现的词汇、句型、语法现象和课文内容而设计的。试题的其余部分虽然不是直接引自教材，但其目的却是检查学习教材所获得的能力。这部分试题也是严格依据此大纲的要求而设计，因此，只有扎扎实实地学好教材，才能顺利通过考试。

三、勤学多练

综合英语（一）是高等教育自学考试英语专业基础（专科）阶段的重要课程。在非外语环境中，基础阶段的外语学习必须通过大量实践才能巩固所学的知识与技能，并达到一定的熟练程度。因此在学习过程中应该以练为主，培养勤统、多练的好习惯。课本中的练习，包括口头练习，一资要全做。

四、多读多背

记忆量大是英语学习的一个重要特点。学习母语和学习外语差异很大，对于成年人来讲更是如此。母语的听说能力对于我们来说就好像是与生俱来的，经过几年的小学教育，读和写的能力发展也很快。而外语学习则不一样。首先，英文中有大量的语音、语法规则及单词，需要我们专门去记忆和运用。其次，汉英两种语言之间存在着许多语言及文化的差异，即使知道了某个单词的意思，它的用法也可能与汉语词义词完全不一样。因此多读多背单词和课文，是学习英语的一个不可缺少的环节。当然记和背一定要按规律进行，不能完全死记硬背。

III.社会助学

社会助学是高教自考的一个重要组成部分，助学单位和辅导教师应本着教书育人的思想，帮生学到知识，顺利通过考试。

在进行社会助学时，要注意以下几点：

一、切合实际的辅导

助学单位和辅导教师应根据考试大纲的具体要求，认真研究指定的教材，明确本课程的目的、特点、学习范围和学习要求，为应考者提供切合实际的辅导。并对他们的学习方法加以指导。助学单位必须要求学生全面系统地掌握课程内容，要强调基本技能的训练，在听、说、读、写、译等方面给他们切实的帮助，使他们打好语言基本功。辅导教师在课上应给应考者充分的练习机会，要求他们深下完成各项统习．并以适当形式进行检查。

二、综合能力的培养

在教授语言知识的同时，辅导教师要给学生介绍文化背景知识，使他们明确语言与文化不可分割的关系，同时也要帮助他们提高逻辑思维能力，为他们继续学习了一步的课程打好基础，做好准备。

三、合理安排教学

使用本课程指定教材《综合英语（一）》上册和《综合英语（一）》下册需一学年的时间，每学期教学时间为20～21周，全学年40一42周。每周一课，需7～8学时，其中课文讲解、围绕课文的口语活动不少于3学时，词汇练习1．5学时，语音1学时，语法1.5学时。如有可能每周末安排一次小测验，每4课举行一次综合测验，期末一次期终考试。

每课课后练习题一定要全做。

IV. 命题与考试

一、命题原则

本课程考试命题的广度和难度根据本大纲规定的知识范围和能力要求而确定。命题原则如下：

l.合理安排测试项目的能力层次结构。每份试卷中测试各种能力层次的项目所占的分数比例一般为：识记10％，领会30％，简单运用40％，综合运用 20％。

2．合理安排到试项目的难度结构。题目难易程度分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷各种难易程度题目所占比例为：易占20％，较易占30％，较难占30％，难占20％。试题的难易程度和能力层次是两个不同的概念。在每个能力层次的项目中，都包含难易程度不同的问题。命题时要注意兼顾这两种不同结构的问题。

3．合理安排主观题与客观题比协。由于参加自学考试的人数多，阅卷量大、客观题应占一定的比例。但由于客观题难以反映考生实际运用语言的能力，又必须设计一定量的主观题，两者之间所占分数的比例为主观题占 40％，客观题占 60％。

注：主观题指需教师批改的题；客观题指可用计算机判卷的题。科学设计的客观题可信度也可以很高。有的主观题虽然需要教师判断，答案却很简单，例如音标、词类变化等。

4．合理确定与该村育关部分所占比例。试卷考核教材内容的分数应在60％～70％之间，考核综合运用能力的分数应在 30％～40％之间。

二、试题题型

试题题型并10类，试卷由其中6～7种形式组成：

1．标出单词的国际音标

考查对国际音标的掌握情况，要求对课文中出现的20个单词，标出划线部分的字母或字母组合的音标。

2．选择正规的语法形式、单词或词组填空

考查对所学语法现象及词汇的掌握，要求考生填入10个正确的语法形式和10个正确的单词或词组。出题时语法和词汇方面的题应交叉出现。语法题涵盖所学并要求掌握的所有语法现象，词汇题为课文中出现的单词及其搭配。此项为选择题。

3．将所给单词转换成正确的词类形式填空 A

重点考查词汇练习中所介绍的构词法规则，采用单句形式，共10题。

4. 将所给单词转换成正确的词类形式填空 B

考查构词法规则，采用成段形式，在一篇短文中留有10个空处，每处在括号内提供一个单词，要求考生根据短文的意思，将比单词转换成同一词根的另一种词类，其中也可能有一个词不必改变其词类。

5．完形填空 A

考查学生对语法和词汇的运用以及简单的阅读理解能力。试题的短文中有10个空格，要求考生从所提供的12～15个词中选择正确答案，填入空格中。本题的短文选自教材以外的文章，其难易程度参阅教材中的完形填空须统习。

6．完形填空 B

考查学生对所学课文的熟悉程度及对词汇和句法的熟练程度。试题从所学课文中选出长度为150～200个词的片段，每7～9个抽掉一个，留出空处，要求考生填入与课文一致的词。

7．根据课文内容完成句子

考查学生对课文的熟悉和理解程度，要求学生能根据每题所提供的线索，按照课文内容，用正确的语法形式完成1O个句子。所给线索可以是总结归纳性的，也可以是课文原文，其比例一般为2比1。


8. 用一句话回答有关课文内容


考查学生对课文的熟悉和理解程度，问题可以是有关课文的大意、故事的内容、人物、时间、地点等，但要避免不重要的细节。问题应针对课文内容而设计，考生不必进行发挥；各类问题要搭配适当。

9．中译英

重点考查学生对课文重点句型、词汇和语法的掌握及其运用能力，共10题；出题时应参考课后词汇、句型翻译练习题和语法翻译练习题，严格按照考试大纲附表所列的范围命题。

10、阅读理解

考查综合的阅读理解能力，要求考生在阅读完短文后，从选择项目中，找出正确答案。此项包括长度为300个词左右的两至三篇短文，基本没有生词。如有个别生词，要用汉语标出。每篇短文各有若乾选择题，内容涉及词和短语的意义、文章主题思想或大意、句子表达的内容或相互之间的联系、作者的态度、单句或全文的内在含义或推理等。

三、考试

本课程为闭卷笔试，考试时间为150分钟。试题的分量以中等水平的考生能在规定的时间内答完全部试题，并有适量时间检查答案力度。

评分为百分制，60分为及格。