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众所周知，在学习进程中，“快乐喜爱就是最佳的教师”。但许多学生不愿学英语，要害是他们对英语没
有快乐喜爱，特别是大学生。因为我国课堂教育单调、庸俗，另外大学生年纪较小、生动好动、留心力难以会集，简略对那些生动显着的事物资生快乐喜爱，而关于学习单调无味的常识无法发生快乐喜爱。因而，对大学英语教师而言,激起大学生的学习快乐喜爱是必要的。
一、大学生学习英语快乐喜爱存在的疑问及缘由
“言语这东西，不是随意可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。可咱们的孩子因为没有英语学习的环境，所以学起来的确存在许多困难。甚至有的学生编出顺口溜：“我是我国人，何须学英文，英语学不好，阐明我爱国。”从这些质朴的言语中，的确反映出孩子们在英语学习中的无法和利诱。学习英语的主体要素在于学生本身，假定学生本身都不愿意学习英语，就算教师课上得再好，他们也不愿意听，有些学生想细心地去听去学，却因为单词不会读，不能了解意思，上课听不理解教师的课，而损失决心。当然缘由还远远不止这些，教师的疑问有：
（一）教师的领导方法过于独断
在我国传统的教育中，教师在课堂中只注重教师的主导作用，一味儿偏重常识的教授，而无视了学生的学习主体性。整个课堂都是以教师口述为主，学生短少独立思考的机缘。整个课堂都在教师的掌控之中，学生没有参加课堂教育的机缘，课堂没有学习气氛。
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