admin
英语启蒙“听力先行”是一条不能推翻的规则。英语学习是一个长时刻堆集的进程，无法速成。
成人（3大学以下）学英语不能用成人学英语的办法。缘由以下：
（1）成人有必要快乐喜爱第一，单调、重复、强逼都是学习的死敌。家长要理解，在轻松开心无压力的环境里学到的东西必定更多，记住更牢。
（2）成人的母语搬场情况很少，正好可以使用年纪优势，许多输入，树立英语思维，在大脑里构成英语言语区，输出不凭仗于母语，完成流利表达。教成人英语，越少运用中文越好。
（3）成人学英语，不能打乱传闻读写的次序，因为成人学言语有缄默沉静期，有认读困难，在孩子还没预备好的时分，不能传闻读写齐上。
家长必定要非常注重孩子的听力输入。听力输入的作用怎么偏重都不过火，特别是关于儿童的外语启蒙。
听的技能是悉数技能的基础。儿童又特别擅长从听中习得语音，让孩子多听，必定是一条正途。
在二语习得的理论中，listening comprehension is a key to reading comprehension and written composition。（听力了解是阅览了解和写作的要害。）
公式：listening comprehension*decoding=reading comprehension（听力了解*解码=阅览了解。）
世界上大有些的言语文字都是经过字母符号来“代表声响”或许是“表音的”。当前可以只剩下汉字是“表形表意”的。即便如此，我国的孩子也是先掌控了传闻才能才初步学汉字。听力仍然是汉语学习的基础。
关于表音的英语来说，“
音”就愈加剧要了。“音”和“字”亲近有关。掌控晓得码的身手，就会读、会认“字”。让咱们记住这一点：先有“音”，再有单词拼写。单词拼写是为了记载“音”。
言语的才能本质是?嘉斓慕涣鳌保还苣闶窃谒祷埃窃谀耄允窃傩次恼拢蹦阍诠顾嫉氖狈郑宰永锉囟ㄔ凇斑豆尽弊叛杂锏纳臁Ｋ嘉巧臁?br> 学习任何一种言语，最要害的都是学习这种言语的声响。
在入门期间，大约让儿童把首要精力花在对外语声响的掌控上。假定只是传闻，根柢不学认字，孩子会学得快许多，作用也罢许多。再加一个认字的包袱实践上是帮倒忙。
扩展听力词汇量不需要标准的学习场合。在日子中、在孩子的玩耍的进程中可以随时随地地进行。成人子坐不住，留心力不会集都不会构成太大的疑问。
让孩子们先了解英语的语音语调，树立图像和声响的直接对应联络。
过了启蒙期间，听仍是不是基础？请看下面的图：children’s listening comprehension outpaces reading comprehension until the middle school years (ccss,appendix a,p.27)
这张图来自每个新课程标准ccss（common core state standards,2010年发布），可以看出，美国儿童的听力了解才能，在13岁前一向高于阅览了解才能，二者的间隔跟着年纪的添加不断减小，但间隔一向持续到大学。
这意味着，在英语这种拼音文字的学习中，孩子阅览了解才能的上限是他的听力了解才能，就是说，孩子能看懂的，不可以能跨越能听懂的。因而要经过听力难度的添加股动阅览的前进。
家长在给孩子预备材料时，大约一向坚持听力材料比阅览材料难度大，这是保证英语阅览才能不断前进的有用办法。
在实习中，我的女儿听得多读得少。但在做剑桥pet、fce仿照题的时分，阅览了解没有疑问。经过许多的听，听的才能全部向说、读、写三项技能转化了。
如何培育孩子的英语语感？答案清楚明晰：许多听，一向听，听到大学。
以上大有些
内容摘自《做孩子最佳的英语学习方案师》
（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，共享儿童英语启蒙的方案和本钱。）
游客
