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今天，在一个群里，妹妹帮忙推荐了下，马上就有宝宝妈们加我，咨询起英语相关事宜。
有位宝宝妈问我，孩子9岁，英语零基础，学校里马上要学到英语了。应该怎么办，先学习自然拼读吗？
熟悉我的人都知道，在大学期间边工边读教了几年课外英语，毕业以后又在公立学校教过高中和小学；
后来自己有了孩子后，又对自己娃进行英语启蒙……
可以说，基
本把学龄英语教育经历了一遍。
我的心得是，英语越早学越好，越早学越容易学。
语和非母语之间的辨认和区别。
比如英语中有一些音，如 [?]、[θ]、[?]等，是中文发音不可取代的。
孩子对于一个突然出现的发音是存疑的，是不敢说出口的。
那就需要我们家长，人为的为孩子们创造一个语言环境，把孩子浸泡在一个类母语的环境中。
在长时间的听音后，才会模仿发音，说话，然后指读，认读，写……
我们是怎么学习中文的，就应该怎样学习英语。
孩子五岁就得到了外研社的奖励，还是第一名，视频被第一个采用
只不过，我们没有一个英语的语言环境，那么我们创设一个英语语言环境就可以了。
只要这个语言环境足够标准，时间足够长，我们就完全有可能把这个语言变成一个类似母语的语言。
而且，我个人建议，最好是在学校正式学习英语前对孩子有一定时长的英语启蒙。
为什么这么说呢？
因为我在学校当英语的经历告诉我，老师在课堂教学过程中，会对举手发言的，会对能够和老师进行正向反馈的孩子进行更多的正能量互动，比如孩子举手回答问题，老师会表扬他赞赏他，孩子也会在老师的各种肯定支持下坚定自己要学习好英语的内心，以此来满足自己小小的“虚荣心”，……长此以往，如此循回互动，学生和老师之间会建立一种信心。
虽说小学英语教学大纲中要求要以兴趣引导，但是真正当过老师的人都知道，课堂上的时间特别紧张，老师是不可能每个孩子都能照顾得到，老师可能能够注意到的就是经常举手发言的，并以此作为自己教学目标是否达成的一个标准。
所以，抢在学校英语课开课前对孩子进行英语启蒙，是百利而无一害。希望这篇文章，也能引起家长朋友们对孩子英语启蒙的重视。
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