说实话,真的没必要。首先,英语是沟通工具,必须要有交流的环境才能存活,而我们的英语只是考试的工具罢了,不过是为了分数自己职称等,压根就不是真心想学好英语为国效力,其次,很多学生连普通话都学不好,自己的国学文化一窍不通,你去指望他学英语能干啥?什么时候,都不应该忘掉自己的根,最后,就算学过英语的人,出来也是很少有人能流利对话,压根就是哑巴英语,出来以后,还得靠自学英语才能找到出路。那么我们当初学英语为的什么呢?
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dk人人学英语这套书好吗,没有必要。为什么要全民学英语,英语能给全民带来什么,不学英语就不发展吗?要求全民都学英语的做法本身就有问题。从大的方面说,就是看不起自己的国语,从形式上、内容上全盘否定国语,世界上没有哪个国家去做否定自己语言的事,相反,还在大力传播和弘扬。从小的方面说,花那么多时间去学外语,又有多少人、多少时间能真正用得上外语,是不是得不偿失!
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dk人人学英语pdf下载,1)科学探究。亲近自然,喜欢探究。 具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。(2)数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。
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活动目标感受手指游戏带来的快乐。 当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。 在歌唱的过程中,结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。 活动准备歌曲《爬呀爬》。 认识自己身体的各个部位,能说出其名称。 活动过程请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上爬的过程(一拍一拍地做动作,第二乐句结束处停在头顶上,最后一个乐句结束处停在脚背上)。 请幼儿猜测老师刚在干什么,然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上爬的动作。 请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。 请幼儿学习歌曲,并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。 幼儿两两结伴.边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意拍一拍轻做动作,以同伴感觉舒服为宜。 引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式,并带领幼儿采纳不同的提议方式,按照乐曲的节拍,边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。 启发幼儿学习创编其他的动作起点和终点,并把它们编成歌词边唱边表演。如:向上到耳朵上;向下到膝盖上等,体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。 活动延伸全体幼儿合作手印画朋友树,或手指印画一串葡萄。 环境创设:可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域,供幼儿欣赏。 家园共育:家长可以和孩子结伴游戏,边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬,体会亲子互动的乐趣。 活动材料附l:游戏玩法:左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上,随着歌词内容,两个手指交替从脚爬到头顶上,再从头顶上爬到小脚上。也可以把自己的手指比喻成乌龟、刺猬、小蛇等动物,为游戏增加趣味性。(爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位,如肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上等等,用这些部位名称替换歌词,增加游戏的难度和趣味性。
首推《新概念英语》,但您说您已经背完了,我有点怀疑,因为新概念四册,除掉第一册(太简单),第二册有96篇课文,背完就不容易,而且要背得滚瓜烂熟,更不容易。第三册有60篇文章,第四册有48篇文章,相当难,要全部背完,谈何容易?!
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