美国国家地理百科




2015年11月新闻集团主席默多克旗下的21世纪福克斯公司宣布收购美国国家地理学会,意味该学会旗下《国家地理杂志》将易主,收购之后便对其进行大规模裁员。

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美国国家地理百科平时要养成写英语日记和英语周记的好习惯,把每天背诵的单词、短语、句子和语法通过写英语日记的方式来进行练习。同时要多阅读和背诵一些高分英语范文,把范文中运用好的表达和思想记录下来,然后再结合自己的观点来针对性的练习,长期坚持下来,英语写作能力必定稳步提升。

一、美国国家地理百科全书

美国国家地理百科全书,这也是一本很温柔的书,牡丹花里藏着的小仙人。非常有中国特色,陪孩子看这本书的时候总是忍不住感叹真美啊,画的也美,故事也美。也让我想起我那很久没有回去过、搬离多年的“家”。

二、美国国家地理百科全书儿童

美国国家地理百科全书儿童,美国本土位于北纬3050度,西经12070度之间的地区,另外还有太平洋的夏威夷和加拿大西北部阿拉斯加州,美国西临太平洋,东临大西洋,南临墨西哥湾,阿拉斯加北临北冰洋。

三、美国国家地理百科 百度网盘

美国国家地理百科 百度网盘,绘画,按工具材料和技法的不同,以及文化背景的不同,分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种。中国画又按技法的工细与粗放,分为工笔画和写意画。版画又根据版材的不同,分为木版画、铜版画、纸版画、石版画、丝网版画等;版画还依制版方法和印色技法分类,常见的有腐蚀版画、油印木刻、水印木刻、黑白版画、套色版画等。

四、美国国家地理百科演讲稿

美国国家地理百科演讲稿,Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3.Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 小结 单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教案点评: 提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teachers第二课时 教学重点 本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 教学难点 Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 教学过程 1.Warm-up(热身) (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下: A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A: Who’s your art teacher? B: Mr Hu. A: What’s he like? B: He’s short and thin! 2. Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下: ① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher? Girl: Mr Black. Boy: Mr Li. Boy: What’s he like? Girl: What’s he like? Girl: He’s tall and strong.Boy: He’s old.He’s very thin. Who are the two men they are talking about? Let’s talk (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。 (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。 3.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。 (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。 (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 小结 句型: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind. 教案点评: 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。 Unit1 My new teachers第三课时 教学重点 本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。 教学难点 本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上,引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。教师需要加以引导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学过程 1.Warm-up(热身) 描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型:“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。 2. Presentation(新课呈现) Read and write (l)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look!Who are the teachers? (2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。 (3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 (4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3.Let’s play (趣味操练) Pair work 要求学生看Pair work部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师,如 math teacher, music teacher等,另一组为描述人物外形的词组,如 thin and tall, strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。 4.Pronunciation (语音操练) (1)教师出示一些含有相同字母组合,如 ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 (2)看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i:/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 (3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。 小结 书写句子: Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 教案点评: 提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子Who’s your English teacher?Mr Carter. What’s he like?He’s tall and strong.Pair work部分要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片。并进行对话练习。 学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分,但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就可以了。 关于我的老师的演讲活动 探究内容: 组织学生进行小型的演讲。 探究目的: 锻炼学生写和说的语言运用能力。 探究形式: 全班。 活动特点:此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听,并参与其中。 活动过程: 1. 每位学生准备100字左右的演讲稿,介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如图片、音乐等。 2. 全班同学和诸位老师面前,进行演讲。 3. 由老师们谈一谈感受,或对学生的演讲进行评价。 4. 选出表现较好的同学,予以奖励。

五、美国国家地理百科纸板书低幼版有点读

美国国家地理百科纸板书低幼版有点读,2015年11月新闻集团主席默多克旗下的21世纪福克斯公司宣布收购美国国家地理学会,意味该学会旗下《国家地理杂志》将易主,收购之后便对其进行大规模裁员。

六、美国国家地理百科推荐

美国国家地理百科推荐,《国家地理》是1888年10月美国国家地理协会出版的图书,现在已经成为世界上最广为人知的一本杂志,杂志每年发行12次,但偶尔有特版发布则不在此限。 《国家地理》封面上的亮黄色边框以及月桂纹图样已经成为象征,同时这些标识也是国家地理杂志的注册商标。杂志内容为高质量的关于社会、历史、世界各地的风土人情的文章;其印刷和图片之质量标准也为人们所称道。这也使得该刊成为来自世界各地的摄影新闻记者们梦想发布自己照片的地方。

如果现在就上辅导班,要一直上到高考吗,我觉得还是引导孩子多看书,是最好的,英文图画书,绘本,网上免费的资源很多,利用好,不用上辅导班

美国国家地理百科美国国家地理杂志创刊于1888年10月,它由美国的一家非盈利科学教育组织——“美国国家地理协会”(National Geographic Society)创办。

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游客

评论列表

  • 杜袀锌矋塄
    杜袀锌矋塄(2021-06-24 18:31:08)
    我让报,孩子爸要让报英语,没办法,先试听呗。三口人一起听,最后全票通过报了,她爸还担心会不会正式上课了就不行了,自己跟着孩子听了几节,现在也放心了。所以学英语,还是选择专业的。特别是在线英语,英语可以
  • 单身成瘾
    单身成瘾(2021-06-24 18:31:29)
    2. 有一个明确的目标一旦你设定了目标,就要朝着目标前进。当你为自己设定了一个目标,就去做能达到目标的事情,而不是从简单的做起。有时你可以走出舒适区,发挥自己的潜力。
  • 77889文
    77889文(2021-06-24 18:32:03)
    女儿的朗读比赛终于落幕了,表现还不错的,得了个第三,我挺欣慰,今天他们期中考试,我听到昨天她跟她的外教老师上课的时候还在一起讨论今天考试的事情,英语的老师不仅关心自己教授的科目,还会定期跟孩子谈谈其他学科的学习情况,这样的老师我觉得很有责任心,把孩子交给这样的教育机构我是很放心的。
  • an124rankui
    an124rankui(2021-06-24 18:37:08)
    选择就是选择了便捷咯,已经学习几个月了,感觉很是很不错的哦
  • 派派309
    派派309(2021-06-24 18:42:15)
    儿子在英语上学习呢,我个人感觉英语还算是不错的,从专业角度来讲是不可置疑的,老师的话也很负责任,这种授课方式孩子们大多也都很喜爱,我儿子大概学习了有快两个月了吧,效果还是挺明显的,讲起英语来很有欧美的味道,相信再继续学习的话应该会有更大的进步,英语我推荐,确实不错。
  • rook19820622
    rook19820622(2021-06-24 19:06:54)
    英语的Rose老师不错,5年的教龄,笑起来那么甜,应该是个比较开朗的老师,我喜欢。。。。。。。。。。
  • 月棠记.
    月棠记.(2021-06-24 19:11:04)
    俗话说:“名师出高徒。”要培养学生对英语的兴趣,教师必须转变教学观念和教学行为,有一套激发和创新学习的教学方法,如何引导学生走上有趣的学习之路,这是教师的重要任务之一。
  • wuyuanwugu5575
    wuyuanwugu5575(2021-06-24 19:14:20)
    英语是个很专业的英语培训机构,网站版面很清楚,老师专业,服务到位,价格便宜。。。
  • 热带雨林815
    热带雨林815(2021-06-24 19:15:35)
    英语吧我可以表个态的是整体挺好,价格方面的话性价比还算挺高的,我家孩子在这上面学习了有四个月了吧,进步很大,前几天考试得了第四名,我真的太高兴了,他的英语基本上都是英语的老师教的,口语也很不错,孩子跟着学习的也提高带劲的,我是觉得这个英语不错的,大家可以试着听一下。
  • 酞拚吓蹍褌
    酞拚吓蹍褌(2021-06-24 19:17:50)
    下班就能看到孩子已经打开平板坐在桌前等着上课了,英语就是这么方便,不需要家长在,也可以轻松上课!孩子在英语也学习一年了。很大程度上,是外教老师Frank和英语的丰富的课程,让我的孩子在一年内英语进步飞速,一年级的期末考试,孩子英语考了满分
  • 他心留
    他心留(2021-06-24 19:20:19)
    在商务英语中,口语是最重要的部分,因为商务英语的主要功能是为商务人员在工作生活中搭建沟通和交流的桥梁。
  • 蕙娟记
    蕙娟记(2021-06-24 19:23:55)
    最近孩子的表现越来越好了,老师的夸奖多了,但是我还是担心他的心理素质不够好,现在沾沾自喜的话到考试的时候就不怕发挥失常了,我跟英语的老师也曾经沟通过这个问题,老师的建议是平时基础要扎实,考试只是一个检测而已并不能完全代表孩子的能力,不要给孩子太大的考试压力或许会好一些。
  • 织秘诔蕖辉
    织秘诔蕖辉(2021-06-24 19:28:01)
    为了让孩子从小接触到外国人的语言环境,就应该让他们身处其境去感受,这一点,在英语就实现了,英语就是这样一个平台,让学生切身感受到英语的语言环境。女儿在英语上课已经一个月了,从陌生到习惯到喜欢。口音很纯正跟我逛公园,看见老外还跟人家打招呼