三是不要过度干预孩子看什么书,可以给予一定的引导。孩子从上幼儿园起,要多带她去图书馆看书和借书,家长这个时候只是一个拎包的,她拿什么你就装什么,千万不能说,这个不好吧,这个不能看。你可以往你个人觉得应该看的书的领域里引导,不能强制她借什么书,看什么书,借她想借的书,看她想看的书。
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心理学上将焦虑,愤怒,悲伤,痛苦,沮丧称为负性情绪,也称为负面情绪。当负面情绪来临时我们不要一味的压抑强制或把负面情绪感染于别人,随处散播负能量,要学会冷静思考方面情绪产生对自己不良的后果,适当的发泄出来。
二是多陪孩子阅读,多给她讲故事,孩子在三岁到7岁这段时间,会缠着父母给她讲故事,从她的眼神中能看出对知识的渴求,父母一定不能拒绝,要耐心细致、声情并茂的讲,刚开始父母讲,孩子听,慢慢过渡到,孩子自己看。
三是不要过度干预孩子看什么书,可以给予一定的引导。孩子从上幼儿园起,要多带她去图书馆看书和借书,家长这个时候只是一个拎包的,她拿什么你就装什么,千万不能说,这个不好吧,这个不能看。你可以往你个人觉得应该看的书的领域里引导,不能强制她借什么书,看什么书,借她想借的书,看她想看的书。
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单词预习形式有点简单枯燥,打分系统也有点不准确,这两点比较容易影响孩子的学习热情。ABC mouse——儿童美语趣学堂
满脑子负面情绪根本停不下来怎么办?1)、停止你的抱怨我们常常因为发生在我们身边的一些琐碎事情而闹起了情绪。比如抱怨送外卖快餐怎么那么久还没到,抱怨男朋友节日连个礼物也没送,抱怨老师讲课太快自个缓冲不过来,抱怨上下班又要挤地铁,甚至还抱怨父母没有给自己好的平台,全靠自己努力打拼……。
当孩子兴趣定在一套分级读物上时,以它为主,多读精读;但为了保持阅读数量的充足,同一阶梯难度的其它整套分级读物,也要多看,要求可以不那么精细。
因为分级更成体系,这既是优势,又是劣势。优势在于成套的书,人物固定,前后有一定关联,孩子喜欢的话会产生熟悉感,愿意持续读下去;劣势在于,万一这一整套不讨孩子的喜欢,基本上就要放在家里吃灰了。
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