英语启蒙慢速儿歌147集

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英语启蒙慢速儿歌147集不应该按照父母的设想来教育孩子，而应该观察发现宝贝的优势，孩子爱学什么就学什么，爱好是最好的老师，既然中文强势，为什么非拧巴着让他学英语呢？顺势而为，才能让孩子学习起来势如破竹。

一、英语启蒙慢速儿歌147集百度云

妮妈有话说：英语的学习对孩子的重要性不言而喻，英语启蒙固然重要，但是作为家长也不必惊慌，学英语就是学一门语言，多听多说是前提。

听说读写，是学习的基础。对于英语启蒙而言，听说是基础也是关键。

英语早教分为两种：一种是在外面的早教机构由专业的老师，对孩子进行英语启蒙的培训。另外一种就是在家里由父母对孩子进行英语启蒙。

我家孩子是属于后种的。所以我就来说说我对孩子进行英语启蒙的经过吧。

首先要对孩子进行英语启蒙前，我在网上搜了很多资料，后来选择了一种英语启蒙的资料，到货后我就自己先学习，包括发音以及教学过程，学习好后，我就开始对孩子进行启蒙。

先教她唱英文歌，她很有兴趣，唱的挺好。然后就开始教她基本的单词与简单的日常对话，慢慢的，孩子对英语也有了兴趣有了了解。上幼儿园后，有外教课也不会感到惊慌与无知了。

所以，我个人觉得，不论是让孩子去上外面的培训机构进行启蒙，还是自己在家里对孩子进行启蒙，家长还是需要让孩子经常练习，经常使用，经常说。

以上只是我的个人想法，如有不妥之处请见谅！

大家好，我是妮儿妈咪。育儿之路你我相伴，不离不弃，我们一起交流育儿路上的酸甜苦辣！如果喜欢我的育儿生活，请关注我吧！

二、英语启蒙慢速儿歌147集百度网盘资源

怎么在90天内提高自己的英语水平？

那要看看自己的现在的英语水平.

如果现在水平还不是太差,, 比如, 考试每次都在八十到九十分以左右, 而且这个分数说是真正做来的而不是蒙的. 那么,我们可以才用下面的方法:

1] 如果词汇不行,就被单词和短语.怎么背呢? 给你一个比较好的记忆单词的方法.

在此这前,我强烈建议你不要去背单词表! 我们要去被课文的段落!

比如,这一段是来自新课标高中课本上册:

里面有这些我不认识的或者是记不住的生词, 看图片:

For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some months ago, I happened to be upstairs one evening when the window was open. I didn’t go downstairs until the window had to be shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face…

我把生词划下

然后，我把这些划线的句子抄到本子上，或者整个段落抄都是可以的。 比如，

1. I stayed awake
   
2. I stayed awake on purpose
   
3. in order to have a good look at the moon
   
4. I happened to be upstairs one evening
   
5. the thundering clouds held me entirely in their power
   

这些句子是用来测试单词用的，所以，不要写任何的汉语。我们要注明这单词是来自哪里的。课后，要及时复习，比如，三天看一遍。早晚读，要读这些段落和句子。只要我们做了一百段左右，我们的单词就会记得很多了。

最有效的还是，经常口译这些段落，因为口译可以检查我们的句子理解，单词和语法。

2】要复习单词，还有一个一举两得的办法，就是做三十篇完形填空，每一篇完形填空有八十个单词要选择，就是说，我们可以复习到2400个/词的常用词！同时还锻炼了做完形填空题的技能。

把这些题目保管好，以后复习，绝对不要扔掉！

3】如果语法也有问题，那么就认真读一本简单的语法书，把里面的例句都搞清楚，同时做相关的语法填空和短文改错。并且把这些题目保管好，以后复习，绝对不要扔掉！

4】在短时期内提分的方法就是写好作文。英语基础差的同学，作文往往留空白！所以，一定要让自己能写满空格，这样十多分肯定会有的。

当然，我们一定要写好简单句，就是那种：某人某物做某事??? 的句子：

I met him at the school gate

We greeted each other

等等，然后用连词，或者非谓语连接，就是高大上的复合句了

I met him at the school gate and we greeted each other

I met him at the school gate where we greeted each other

I met him at the school gate， greeting each other

I met him at the school gate， who I greeted

5】阅读理解一共四十分，永远都是重点！所以，我们在复习基础知识的同时，要在自己的努力下，在同学们和老师们的帮助下，进行阅读理解训练。训练要点就是要找出问题的关键词，并且根据关键词去找出文中的信息。

这考的是耐心还有认真，不瞎蒙！认真做好，考二十四分以上不成问题。

最后，如果我们的成绩太差，比如，总是五十分上下，那么，赶快去补习初中甚至小学的东西。当你已经具备了五百到七百个单词，你就可以按照我们上面的方式来做了。

如果还有疑问，可以私信我。

谢谢大家。

遇到零散生词，都可以像下表这样做：写出单词，写上短句，然后，背下，复习。

注意，一定要写成英汉对照的样子，测试自己是否识别英语，把汉语盖起来；测试自己是否背得生词和短句，把英语蒙起来----

三、英语启蒙慢速儿歌147集费用

你好，我是英语老师Kaka,同时也是一位宝妈，我儿子现在三岁半，英语启蒙大约有一年的时间，我想结合着自己的教学经验和家庭英语启蒙的经验和你分享一下自己的理解和感悟。

首先，先来回答一下，绘本和分级读物的区别。“绘本”，英语叫做picture book, 通常都是硬壳书，图画都比较精美，语言也很讲究，有的押韵，有的用排比，如同中文的诗歌一样，非常具有欣赏性。此类的书在国外适合3到6岁的孩子来使用，它的功能主要是亲子阅读，就是说父母来读给孩子听的，绘本大多数都是单行本，每本之间的联系没有那么紧密，有些绘本里还会出现一些生僻词，所以它的难易程度不容易判断。“分级读物”英语叫graded reader/leveled reader, 它适用于国外5至7岁的孩子,这种读物的目的主要是孩子上学以后能认字独立阅读。分级读物就像教材，难度逐级上升，非常具有学习性。家长在选书的时候，省了不少费心挑选的力气，读起来也能一级一级的进阶，但是分级读物的趣味性不是很强，这一点没有绘本吸引人。综合而言，在启蒙的时候，单用一种阅读材料是不行的，应该多管齐下才行。

第二，就我个人而言，我现在给我儿子的亲子阅读材料有三部分：网课教材绘本+经典原版绘本（语言简单的）+分级读物（海尼曼gk/raz aa),而且我们现在进行亲子阅读的时候，主要是我读给他听，有的时候他也会和我一起跟读，读的过程当中我会问他一些问题，增加口语的交流，读完之后，他感兴趣的内容会进行角色扮演或者手工活动。对于他已经读过的读物，有的时候我会通过手机app的形式给他再放音频，高兴的时候他自己也会用app来录音。刚开始的时候一次也就读一本，现在，兴致来了一下子能读十几本，甚至20几本。重要的一点，就是不管孩子一次读几本，你要记得一定要找时间，多重复，只要重复的遍数够多，孩子自然能够输出。今天中午吃午饭的时候，我儿子和我说爷爷的手机上有“会说话的汤姆猫”，接着自己就说起了英语“Tom can run. Tom can play.” 这几句就是海尼曼gk里的原句，其实Tom这本书我也就领着他看了四五遍吧，剩下的遍数基本上都是他自己用app放的录音。所以，多重复，切记切记。

第三，按照你说的孩子两岁半开始启蒙算起，你宝宝也就启蒙了半年多的时间吧！实际上刚开始启蒙的时候，你不会觉得孩子学到了多少英语，因为刚开始启蒙的孩子主要是听力输入阶段，语言都会有一个沉默期的，短的半年长的有一年之久。我儿子刚开始启蒙的时候也主要是听儿歌，看动画，最初的半年里，他只是跟着听听，动动手动动脚，其实也不怎么张口说英语的，这是一个正常的现象，不能因为这个而否定自己启蒙的效果。英语的启蒙始终要遵循“听说读写”这个顺序的，我给我儿子制定的计划是前两年主要练听说，继续大量的听儿歌，看动画，添加初级读物，但是读物的目的也是为了加大他的听说，争取两年至少积攒1000听力词汇后,再向自主阅读出发。

第四，前期的输入阶段，还有一个特别重要的启蒙因素：亲子对话。这个手段我个人认为是最重要的手段，能讲英语的一定要和孩子在家里多说英，英语讲的不好的，买本亲子英文书努力学习，每天学一点点，学完了就和孩子在日常生活中使用。不要担心自己的口音会误导孩子，我们还有儿歌输入、动画输入、读物音频这些原汁原味的口音做保障呢！所以家长一定要敢讲英语，孩子才敢开口，因为这个年龄段的孩子，最依赖的就是父母，最喜欢模仿的也是父母的行为。

最后，放平心态，慢慢来，英语启蒙急不得！再说一句，你我共勉：父母好好学习，孩子天天向上！希望我的回答能帮到你，我们一起加油。

四、英语启蒙慢速儿歌147集培训效果怎么样

现在父母都比较重视教育，给宝宝买各种绘本等启蒙读物。我自己怀孕期间看到感兴趣的书也囤了好多，明明还需要好多年才能用到，可是我还是买回来，打算家人自己先看，才能更好的讲给孩子听。

对于一岁半的宝宝，要进行英语启蒙的话，主要还是以父母陪伴，互动为主。对于双语学习不要太过“功利”，看孩子没反应就着急，认为孩子没学会，或者不感兴趣，就放弃了，就算孩子没学会，当一起看绘本也是一种亲子互动，享受亲子时光。

而且本身孩子也需要大量和长时间输入的，有一段沉默期是很正常的，孩子虽然没有表现出来，但都在脑海里储存着呢。

较小的宝宝可以先选择一些贴近生活，单词是生活中会常用的，单词反复出现的，这样会加深孩子的印象，慢慢也积累了词汇。

像DK系列的也很经典，现在一岁宝宝其实也可以用的，使用年龄跨度很大。像也很不错的。

还有一些我也准备入手的英语绘本。

触摸书，讲绘本的时候也可以让宝宝去摸摸，刺激感官触觉。

这也是一本翻翻书，都会问一个部位，然后翻开惊讶的说在这里，很多趣味性。

这本书就像一罐饼干。有小机关，一直在问谁偷了饼干。

我是时而妈妈，关注我的头条号 ，分享育儿经验。

五、英语启蒙慢速儿歌147集应该这样的吗

根据我家的情况，看动画片是可以提高宝宝的语言能力的。

我女儿是一岁多才开始看动画片，第一部就是【小猪佩奇】，刚开始就只是想能让她安静的坐一会儿，我可以有时间做我自己的事情。没想到她看的很入迷，偶尔会跑过来找我 跟我说动画片里的情节。

时间久了发现她小小的年纪会冒出很多金句“妈妈，拜托你了”（有些不太记得了），也会学动画片里做游戏，跳舞，唱歌。一天可以看一两个小时的动画片，不能太久了。

一般宝宝从一岁半开始非常爱说话了，整天会叽叽喳喳的说个不停。爸爸妈妈们可以慢慢培养他们，启发宝宝表达自己的感情，鼓励宝宝说话。

我是孙启耀英语教授。我来回答你的问题。

你的这个问题是问：40岁学外语还来得及吗？

我觉得没有把这个问题的说清楚。40岁学外语，你要干什么？你要是想给中央领导当当翻译或者全国人大开会做翻译，那肯定是来不及了。

因为那需要同声传译的能力。要经过本科阶段加上研究生阶段4~6年的系统的、全面的训练，有的还要在国外学习一段时间。

但是如果你说你学外语的目的是想出国，和外国人交流，买东西逛超市，或者想读一读英文的报纸，看一看英文的消息，听一听英文的新闻，这些都是没问题的。

1997年我出国去比利时。比利时分两个大的语言区，一个是法语，一个是荷兰语，荷兰语在比利时境内叫弗莱芒语。

我去的是弗莱芒语区。因为弗莱芒语在我们国内当时是没什么用处，所以我就没有学。当时，我跟老外用英语交流。

老外在我住的楼下开面包店，每次临下班的时候我都会问他一句，"When do you go home?" 有一天他说我教你荷兰语吧，我说行啊，教我一句吧！

老外就教我一句荷兰语你什么时候回家（现在的软件打不出来荷兰语）。然后我就把这个音记住了，反复重复了几十遍，到现在依然能脱口而出，至今不忘。

我讲这件事，其实目的就是一个。学习外语口语，你要把它的发音记住，反复练，一直练到能脱口而出的程度，再练下一句。

按照这种方法练，练到七八十个句子、一百多个句子，你进行简单的交流就没问题了。当然前提是你要会一些单词，把单词背到熟练的程度。

阅读理解也是如此，等你会个七八百、一千个单词的时候，你就开始找简单的小段落读。最开始找100多个单词的小段落。然后找150~200个单词小段落。

每一段里面的生词不要太多，五六个、七八个，最多十几个。能根据上下文猜测词义的尽量猜测词义，尽量少查字典。

读一两百、两三百个段落的时候就加深一点难度，如此往复的循环。在阅读当中记忆单词，理解单词。时间长了，你会的单词越来越多。

我是孙启耀英语教授。欢迎关注。我是英语知识的传播者。

首先，需要看是多大的宝宝，如果是早期启蒙，也就是几个月还不会说话的小宝宝，听英文儿歌的作用主要就是舒缓宝宝情绪，减少宝宝对妈妈肚子外面的世界的恐惧，他对于任何语言都没怎么接触过，可能在宝宝的感觉上中文儿歌和英文儿歌差别不大，对小宝宝来说都很新鲜。但是中英文有些发音不同，可能会在潜移默化中让宝宝熟悉更多的发音方式吧。

如果是两三岁的宝宝，建议还是听绘本或者故事等英文音频为主，儿歌为辅。英文儿歌毕竟唱出来和读出来是不一样的调，但慢速的绘本或故事朗读能让宝宝对单个单词或词组等发音的了解更清晰一些。当然并不是完全不能听英文儿歌，可以利用儿歌吸引宝宝的英语学习兴趣，毕竟每个人都喜欢音乐优美的旋律，小宝宝也不例外。

如果再大一些的宝宝，已经有了一些词汇短语等积累，听儿歌又可以进行所学知识的复习巩固，并且宝宝听到熟悉的词汇也会增加英语学习的信心，对以后的学习更加有自信。宝宝开心又能学习，何乐而不为呢！

这是我个人在对自己家的宝宝进行英语启蒙过程中的一些经验，供亲参考。??????

英语启蒙慢速儿歌147集

要想学好英语，有很多技巧和方法可以遵循，但是激发自己内心对英语学习的兴趣，有效的将听、说、读、写四大技能综合运用，才是最有效的方法。

之前，有个学生和我说，他很不喜欢学英语，因为学校里英语老师上课，每次都重复一样的流程，丝毫没有一点惊喜。老师卖力地在黑板上书写，学生一味地在底下抄笔记，之后再死记硬背。课堂气氛很沉闷，教授过程非常被动，学习效果也很不好。

一般而言，6-9年级学生要做到能用英语表演短剧，能根据话题进行情景对话。其实，要达到这一目的，最最关键的是，改善英语学习环境。

从我接触的众多英语学习困惑者而言，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，缓解学生的焦虑情绪，鼓励他们产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。再结合具体情境，启发他们说的动机，开展一些英语演讲比赛、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围。

前文提到不喜欢学英语的学生，在上了新足迹几次演讲课之后，逐渐对英语演说有了浓烈的兴趣。后来家长向我们反馈说，外教采取生动有趣的讲课形式，经常穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事等，极大的调动了孩子学习英语的兴趣。在课堂上，外教会给学生举例，让他们自己体会，提高他们的兴趣，加深对英语语境的理解。

敏敏老师认为，在特定的语境下，对话练习和自由交谈是训练英语口语的一个行之有效的方法，它可以提高学生讲英语的兴趣，久而久之让学生形成讲英语的习惯。

在英语学习中，阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识别是理解单词的意思、句法结构和语句之间的关系；释义是运用有关主题、文章的语境等非语言知识对上述信息进行处理，复原文章的意义。所以说，阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。

在阅读层面，6-9年级的学生的目标是能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。

美国母语课堂，批判性思维和文本分析能力的训练占了很大一部分比重。

在阅读的过程中，老师会帮助学生正确理解长难句，梳理整个篇章；并根据每次课程的主题组织多种课堂活动，进行语言及批判性思维拓展训练。

美国课堂形式也呈现多样化，主要包括主题讨论，文学与历史等背景知识的扩展，相关主题辩论，自我意见陈述以及短文写作等。

新足迹开展的美籍外教阅读课，除了上述课堂形式之外，外教还会要求学生在课题上对读过的材料作评价。让学生对读过小说中某一章节写出简短的评述，记下自己的心得体会或对章节的看法。这样既练习了写作，也提高了分析鉴赏的能力，还有助于对小说中涉及词汇的复习、理解、消化与记忆。

而在阅读课中，还有一个环节比较重要，那就是帮助学生选择难易适中的课外阅读材料，增加他们的阅读量、拓宽他们的知识面。

选择好读本，培养阅读兴趣，要在形式和内容上适应学生的知识层次、心理、思维特点：形式要多种多样，电视、图片、多媒体教学，使学生在具体的语言环境中学习英语，更有利于准确地理解语意；内容要有知识性、趣味性、娱乐性，使阅读成为学生的自觉行动。

新足迹美籍外教Johnathan每次都会精心给孩子们选择好课本，他所选择的英文原著均来自于图书推荐网站Goodreads中“适合中学生阅读的书单”排名，拥有丰富的词汇和特定主题探讨空间。他本人大约从5岁开始，每天会进行至少一小时的阅读，鉴于趣味性和影响力，他选的书单都非常适合学生阅读学习。

英语写作是一个复杂的、有目的活动，它包括构思、转换和执行3个阶段，是学生用英文表达自己的思想和情感，用以影响别人的过程。

敏敏老师平时喜欢写作，不管是中文还是英文，当然二者都比较注重逻辑思维能力。但是最关键的一点是，必须丰富学生的经历和生活，让他们有话可说，有感可发，有情可抒，有事可叙。相对而言，我认为引导学生从生活中提取有意义的主题，是英语写作的前提。

想要积累写作素材，大家也可以尝试用英语写日记，并长期坚持这一习惯，这样可以帮助学生记忆、复习所学词汇，用所学知识表达自己的思想。

俗话说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。英语写作也是如此。如果你平时多读多背好文章、好句子、谚语俗语，写作时就能举一反三，不断触碰出更多的火花和创意。

当然，想学好英语，口语、阅读、写作不能分开训练，而要相互结合、共同发展。英语口语训练中包含大量写作的结构和措辞，练习口语，不仅能提高学生口头表达能力，还能提高写作水平；而写作过程实际上是模仿的过程，学生在阅读过程中不断揣摩作者意图、模仿作者遣词造句和篇章结构，阅读多了，写作能力自然会得到提高。

对于英语的学习，我只能说没有捷径可走。要真正做到听的敏感性，读的准确性，说的流畅性和写的规范性，一定要进行大量的反复实践练习，才能提高。

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