小学思维导图怎么画


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小学思维导图怎么画刚开始可以画基本的知识树,思维导图就是把相关知识点都罗列出来,方便大脑搜索

一、小学思维导图怎么画,语文

先拿出一张白纸或者书上空白的地方,然后用笔画出大概,先写出大的知识点,在一点点的把小的重点的知识点写上去,如果喜欢画画的还可以加一些小图案会更好看

二、小学思维导图怎么画更好

这是好事,应该普及教育。中国的教育方式有些欠缺,有些东西要从孩子抓起,借鉴外国一些好的方式方法。如以色列,德国,日本,美国等

三、小学思维导图怎么画图片

肯定有人会觉得疑惑:1-3年级的小学生就能绘制思维导图吗?为什么要这么早就教孩子做思维导图?

思维导图可以帮助不太识字的孩子,自己用一些图形、符号、曲线等等去联想记忆,把各种知识点串联起来,使自己的记忆更加牢固,能帮助学生轻松理解事件、逻辑因果关系、增强注意力和学习动力,达到事半功倍的学习效果。

被人们熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map,就是我们大人常说的“八大思维导图模型”;另一种叫Mind Map,只有一种表现形式,即以一个中心点为主体,向外延伸思维的图示方式。

而小学生的“阅读笔记”最适合采用后一种,原因就在于Mind Map只有一种图示方式,框架相对简单,便于1-3年级学生绘制,记起来也不容易混淆和错乱。

那么如何教小学生做阅读思维导图呢? 我根据平常的实践经验,建议应该把握以下两个方面、几个基本特点:

这样四步下来,就基本能绘制出一个思维导图模型。

家长或老师先一定要找准核心的“关键词”,比如这篇文章是写人、写物、还是记事等,自己先要明确“中心图”,再激发孩子的联想力,这样会使孩子的思维更加发散,形成自己理解的逻辑关系。

在孩子绘制第一分支的时候,尤其要注意把握是否符合主题流程,引导和启发孩子按正确的方向去绘制,方向一定要对路,否则也反而误导了孩子的思维。

这个过程中父母不用太在乎孩子的想法是否全面准确,但方向一定要与阅读的材料思想对路,否则南辕北辙,就没办法让孩子的思维延伸出去,也就形成不了完整的阅读笔记。

按照阅读的故事情节,进一步延伸,可以通过提问式的引导,来启发孩子延伸出第二分支。

不但对学生的语文学科有直接帮助,提升“阅读理解”能力,更能激发孩子们的想象力,全面锻炼学生的记忆力和专注力,促进全学科的学习效率。

所以无论家长还是老师,都应该特别抽出时间来主动给孩子讲解思维导图绘制方法,教导孩子先用Mind Map思维导图去帮助自己解决一些学习上问题,等他熟练绘制后,再可以采用Thinking Map八大思维导图模型去发挥,这样孩子也就掌握了一项高效的学习方法。

【新资优教育】引进国际主流中小学校全方位学习(Life-wide Learning)模式,采用多元智能STEAM发展体系,注重少儿创新思维培养,整合多样化的资优教育资源,推出适切的个性教辅方案,有系统、有方向地发掘和培育全面素养发展的资优生。如有4-12岁少儿学习、素质发展方面的各种问题都可以随时与我留言或私信沟通,希望我的经验分享对大家有帮助。

四、小学思维导图怎么画又漂亮

一使用相应的思维导图的软件就可以进行制作,还可以进行绘图

五、小学思维导图怎么画三年级

数学科目的中心图一般是小节题目,内容可以分为这几个分支,定义,定理,公式,老师强调重点,难题,错题

六、小学思维导图怎么画(数学)四年级下册

1.总结知识点,按照顺序依次排列

2.利用发散图形将知识点排列开

比如常用的大树—树杈—分支

把文章分成几个段来写用一句概括一下这段的内容,最后写一下读后的感想

小学思维导图怎么画

作为一名思维导图爱好者,我来分享我的经验总结,只需点个赞、转发一下即可。

  • 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的过程。

  • 思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。

  • 思维导图是放射性思维的的表达,因此也是人类思维的自然功能。

  • 思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图 ,能发挥人脑整体功能。

关键点:

  • 用一幅图像或图画表达你的中心思想。

  • 从一张白纸的中心开始绘制。

  • 将中心图像和主要分支连接起来,再把主要分支和二级分支连接起来。

  • 在每条线上使用一个关键词。

关键点1:清晰明白

关键点2:使用联想

关键点3:形成自己的个人风格

绘制导图总结:

导图有以下几方面的优势,经常使用导图思考,不仅逻辑思维会更好,做事效率也会更高。

  • 使用导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。

  • 把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。

  • 增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性)。

  • 导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。

  • 增强使用者的总体规划能力。

  • 导图极大地激发我们的右脑,发挥大脑的整体功能。

比如,思维导图与传统作笔记的比较,就有明细的优势:

导图的常用场景:

最后,导图的核心在于:把思维导图更多的变成一种思维习惯,而并非是画在纸上让别人看的图。

现在,导图常用于生活的方方面面,比如做笔记、整理思路,制作方案、工作计划等,相应的工具也越来越强,越来越方便,比如,mindmanager这类导图软件,可以和Word、Excel、PPT等相互导入导出,而且可以轻松制作甘特图等。

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游客

评论列表

  • 繁华年间〃花开尽
    繁华年间〃花开尽(2021-04-27 10:49:37)
    我们可以和外教一起学习英语口语。不但可以交流英语学习经验,还可以开拓视野,提高英语学习兴趣,也可以用英语来描述自己所看到的,正在做的事情等等。
  • 提阿奴65
    提阿奴65(2021-04-27 10:52:42)
    我儿子在英语上学习,有一段时间了吧,试听的时候他很感兴趣,只要是他喜欢的我尽量都会满足他,由于是学习这说方面,把钱花在学习上比花在玩具上强多了,还好我选择了英语,我觉得儿子还是挺有语言天分的,虽然有时候老师偶尔用英语逗逗他,但他好像每次都挺开心,跟老师一起互动,像是听得懂一样,希望我的宝宝能够继续加油,成为英语小天才。
  • 幽冈即
    幽冈即(2021-04-27 10:53:01)
    最近给孩子选英语培训班,犹豫了很久,最后听同事介绍才选的,主要还是因为同事的实践证实,他们确实都是北美外教,能够确保孩子发音标准
  • 155*****714
    155*****714(2021-04-27 11:12:33)
    只要是对孩子学习好的,我都会全力支持
  • pihan7ya
    pihan7ya(2021-04-27 11:14:20)
    在家一台电脑就可以搞定一切,英语值得你的信赖的哦 感觉很是很不错的
  • 小花猫亲亲
    小花猫亲亲(2021-04-27 11:14:42)
    每年的这个时候作为家长的我就开始给孩子找假期的补习班了,每次报班也是很麻烦的事情,要多方打听,还要看离家的远近,学习的效果质量,老师负不负责任,最主要孩子认真不认真,家长都需要了解,今年的寒假我就不用怎么给他操心了,暑假的时候给他在英语上报的培训班还算挺好的,在线一对一的欧美老师,可以看着她学习,老师们也很负责任的那种。
  • 难得
    难得(2021-04-27 11:16:26)
    这里强调,一定要有意识地训练自己做题的速度和检测自己的成果,多次按照规定时间模仿自己做阅读,这样才能在考场上稳定发挥,整个考试自始至终都能做到心中有数。
  • 暖如风
    暖如风(2021-04-27 11:21:28)
    听力和表达能力相辅相成,通过提高学生的听力能力,为发展学生的表达能力打下基础,通过增加学生的听力练习,有利于增加学生说英语的欲望,为英语口语练习打下基础。
  • shine梦晓99
    shine梦晓99(2021-04-27 11:24:23)
    英语专为教学设计的单向视频模式,保证了我们个人的隐私,让我们学习者无惧尴尬,大胆开口说英语。。。。
  • 相符永远用
    相符永远用(2021-04-27 11:29:13)
    英语里的同学们学习兴趣真是太高了,我都被同学们的热情给感染啦,嘿嘿,不错~
  • 氧气哥哥
    氧气哥哥(2021-04-27 11:33:18)
    儿童语言,尤其是口语表达能力有惊人的发展,词汇量积累速度。儿童的口语表达能力是基础的重要组成部分,是不可或缺的。
  • 厚颜无耻滴家伙。
    厚颜无耻滴家伙。(2021-04-27 11:35:40)
    现在,大多数英联邦国家也将雅思考试作为技术移民申请人英语水平的认证。今天小编主要给大家分享雅思英语是什么,希望对你们有帮助!
  • 坆歧
    坆歧(2021-04-27 11:51:17)
    英语还是很不错的。 我家孩子6岁,学英语倒也不是为了考试入学什么的,主要是希望从小有这样的语言环境,让他提前熟悉,对英语有好感,多掌握一门语言无论对他以后深造还是生活都有好处。比较了几家英语培训机构,都不太令人满意。我和他爸爸工作很忙,没时间陪她上班,英语可以弥补我们缺少时间的问题,孩子在线就能和老师学习,还能和外教互动,蛮不错的,效果也很明显,已经学会了几十个单词了,间的的对话也能行了,老师尽量都用英语给他讲课,让他更熟悉语言发音技巧,很棒!
  • 书一封
    书一封(2021-04-27 11:57:47)
    小学的优质教育测试为学生的英语口语水平提供了具体的标准,通过阅读文本或角色扮演对话来回答常规的口语问题。这种方法不仅体现了学生的灵活性,也体现了他们的说话能力和有效沟通的能力。