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英语在初中教书，我想大家都想知道：宝宝怎么样提高英语水平，效果，怎么样，这个问题。你遇到过同样的问题吗？剑桥大学分校魏老师重点分析的各种学习方法来自宝宝的信息提升水平口碑让我们详细了解一下。相信大家看了之后都可以帮助自己或者孩子的学习。
1 宝宝怎么样提高 英语 水平
对孩子们来说，向英语学习并创造一个合适的语言环境是非常重要的。只有在一定的语言环境下才能用好。我们强调在应用中学习语言。不要学英语，要用英语！学了就用，听说都用。学多少用多少，这才是学语言的真正目的。以下是小编为你编撰的《宝宝怎么样提高英语水平》
我们最缺乏的是英语的语言环境。关于英语，的节目、书籍和交流机会非常少，所以为英语的孩子在家创造一个良好的倾听环境非常重要。每天都有，但是你不用让孩子老老实实坐在那里听，你可以边玩边听。如果我们坚持养成每天听30分钟英语的习惯，我们将为孩子打下良好的语言认知能力，以及和的语音意识。
汉语培养孩子的语言学习习惯，比如和和阅读的习惯。这些在在线学英语和效果？读书的孩子怎么样我怎么选择网上的孩子www.bz-xincheng.co/M?的英语本文的方法和经验以及在和的了解程度可以应用和转移到英语留学很多家长追着英语却忽略了我们中国人的美其实适得其反。因为语文是任何学科的基础，也是英语孩子良好阅读习惯的基础，大声朗读和故事的能力，沟通的勇气，表达自己的动力，这些都是英语学习所必须的。
孩子们不谈论英语，但他们不怎么听，这远远不够。其实听力作为语言的输入是前提，孩子更难说输出功能要求很高。如果输入刺激不够，就不会形成自主意识。有可能孩子听了半年什么都不会说，但总有一天会突然爆炸！
建议家长不要把英语翻译成中文。这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是一种负担。英语的经历，和孩子在做什么，他们在做什么，都与和的理解水平有关。尤其是看故事书的时候不要逐字翻译。应该鼓励孩子们从图画书中理解猜测。同时，和和阅读故事的语言对话和交流应该在上下关联的语境中进行，这有助于儿童的推理能力。如果故事比较复杂，可以先简单的用中文概括一下内容再看，而不是看一个英文句子，再翻译成中文句子。
孩子越小，他就越早听到英语对英语，的评价，但这并不意味着他长大后向英语学习为时已晚。随着孩子年龄的增长，理解能力增加，可以长时间注意。那么就会有对英语文化功能和和风俗的一定接受。
2 培养幼儿学习英语的兴趣
游戏是孩子生活的重要组成部分，他们的想象力非常活跃，所以他们的游戏也很有趣。他们可以给他们想象的任何东西添加象征意义。比如一片叶子，玩过家家可以当饭吃，买东西可以当钱用。他们在一起玩的时候，一个洋娃娃掉进了地毯的海里，不久的将来会有一个玩具。英语儿童启蒙课程应该在怎么样？教得更好开车去救援。每一个游戏都有孩子矫情的意义，每一个游戏都有打开孩子心灵之门的钥匙。来自美华，的英语，老师将英语教学融入游戏中，体现了教育家们确立的以儿童为主体的教育理念
表演活动可以培养孩子的创造力。孩子们学完小动物的英文名后，我采取表演的形式巩固我所学的单词。比如，老师做了一个动作，让孩子们猜猜是什么小动物，然后让他们自由玩耍，自己上台表演。孩子们表现得很好：有的张开手指放在嘴的两侧，露出可爱的猫咪；有的把两只小手放在头上，每只手伸出两根手指，向前跳跃，表示活泼的兔子；其他孩子睁大眼睛，张牙舞爪，表现出凶猛温柔的老虎的各种稚气动作，既培养了孩子的口头表达能力，又培养了孩子的想象力和创造力，以及和肢体语言表达能力。
大多数孩子的学习英语都很好奇，他们开始对新事物和新知识表现出极大的兴趣，可以说只有三分钟的热度。因此，美华的英语老师在字母教学中联系生活实际，创设生活情境来调动孩子的积极性，收到了很好的效果，例如，在学习字母O时，老师问孩子：O在你看来是什么样的？有些孩子说它们看起来像手镯，有些像救生圈，有些说它们看起来像太阳。这样，所有的孩子都参与了活动。另一个例子是：当孩子早上进入公园见老师时，老师主动跟孩子打招呼，而孩子也跟老师打招呼，早上好张女士。这种活动提高了孩子们使用英语进行交流的能力，培养了孩子们对学习英语，的兴趣，使他们向我学习，并想学习和发展。
3 注重示范发音的正确性
字母的发音直接影响学生单词，的发音，一旦学生的错误发音形成，就很难纠正。所以老师在教字母之前一定要听录音，纠正发音。在课堂教学中，教师应该让学生听磁带并跟着磁带走，观察他们的口型，鼓励模仿得好的学生进行演示和阅读，并帮助其他学生纠正发音。
受当地方言的影响，学生经常在字母的发音上出错。比如南方人很容易把a念成/e/。因此，教师应掌握学生方言语音的难点，提前采取各种教学方法，防止错误语音的发生。
虽然很多学生在一定程度上掌握了字母，但大多数学生没有系统地学习字母，这就不可避免地导致了许多似是而非的现象。比如学生容易混淆GgJj的发音，UU和II的发音不到位。教师在教学中应加强对这些字母的训练。
根据发音对字母进行分类是字母发音教学中的一项重要任务，也是学生感到困难的一项内容。为了让学生更好的掌握，老师可以使用分离游戏的方法，对26个字母进行家庭分类记忆。首先，将字母分成七个系列，然后按顺序排列，最后编一首音位系列圣咏，帮助学生记忆：
a，h，j，k是一家，a，a是一家之主。
E家有八口人。BCDE、GPTV、E、E是一家之主。
/e/家族没有族长，但有7名成员，FLMN、sx和和z。
u有三个家庭，UQW，u和u是一家之主。
我有两个家庭，IY，我和我是一家之主。(指着自己)
和独自生活，他们自己也是一家之主。
4 联想教学法
魔术结构(Magic Structure)是一个关键的巨型拓展练习，但它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过延伸、拓展、推理和想象，引导学生正确、高效地完成大脑中知识网络的建立，使新知识从短期记忆快速转化为永久记忆。
如果我们把在英语的学习建立在学生自己在和，的经历和兴趣的基础上，那么向效果学习会更好。教科书中故事DIY的链接是动员学生回忆自己在和，的生活经历、兴趣和爱好，然后编写故事来讲述和写下来。语言体验教学法可以帮助学生在一个自然的过程中从口头语言提高到书面语言。
艾宾浩斯的遗忘曲线表明，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的：遗忘在记忆的初始阶段速度非常快，然后逐渐变慢，时间长了几乎不再遗忘。教材编写中，根据遗忘规律，重要知识点在班级、单元、书本之间重复而不单调，让学生能记多少就记多少；你能记住多少就用多少。
全英语教学：给孩子一个全英语的环境，让他们习惯英语听说和直接用英语思考，摆脱头脑中二次翻译的过程，快速掌握英语，的发音习惯和语感，像母语一样直接反应，以英语思维的形式说标准英语
在学习英语，使用习得的方式比学习效果好得多。因此，英语的课堂环境是在接近学生真实生活的地方创造的。教师利用学生过去所学的知识，为母语为英语，和的学生设计教学活动，在介绍新词汇、新知识时，教师要尽量在实际环境中掌握英语，就像掌握母语(汉语)一样。
小怎么样提高了英语水平，培养了孩子对学习英语，的兴趣，并注重证明发音的正确性
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