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托福听力态度题?托福听力观点态度题的主要目的是考查考生能否听出措辞人的态度或观点。 考生也许会被问及关于措辞人的感触感染，喜怒或者感应焦虑或快乐的原因。下面是小编整理的托福听力态度题，但愿能帮到你!
托福听力观点态度题出题思路及解题技巧
观点态度题出题思路大致可分为两种：
(A) 为在文中直接表明观点态度
1. 例如通过语音语调判断(上扬表示情绪惊讶，下降凡是表示怀疑态度);我们来看一道例题(TPO 22/L4, 有女生插问到professor对于乐器仅仅为了覆盖电影放映机的声音而存在这一环境的态度(问答环节一般都是听力题目的出题点), professor 在原文中有明显的语调下降,甚至有点对于这一说法有点蔑视,即刻便说了Tplqxhb.comoo bad it keeps getting printed as if it were the only reason music was used. Well, think about it too bad亦体现出professor 的否认质疑态度,因此答案选的是He doubts that it can fully explain why music was played.
2. 通过形容词判断。如：
肯定态度(positive): favorable, approval, enthusiastic , supportive
否定态度(negative): disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned
怀疑态度(doubtful): suspicious, incredulous, skeptical, questionable
客观态度(objective): neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached
例如TPO23/L1中问及professor 对于Antikythera Mechanism 年龄的态度。Professor 在原文提到 the evidence makes an absolute case that this device dates back to ancient Greece somewhere between 150 and 100 B.C.E.后面在转折词but 后继续提到the physical evidence is conclusive. 也就是absolutely, conclusive 这些词都体现出作者对于它的年龄分析是肯定的。当然professor在陈述这些环境的时候语音语调有明显的升华，(暗示着大家这是一个出题点，速记的时候要有敏感度)。 因此答案选的便是She is confident that the dating is accurate.
(B) 间接表示观点态度。
有的时候，措辞人会通过委婉的方式表达本身的观点，目的是为了体现出本身的观点显得更加公允，不过火。这种观点态度一般是通过迂回的句型表现出来。例如，(TPO24/L1)
I heard some great examples of this on the television program on crocodiles last week. Anyone catch it? It had a few interesting bits. But you know, uh, you have to be careful, think critically. Sometimes I dont know where these shows find thehkpew.comir experts.
What is the professors opinion about the television program that she mentions?
She is concerned about the accuracy of some of the information the experts provided.
She is hopeful that the class will be able to discuss it.
She thinks it was overly critical of some recent theories about crocodiles.
She is surprised that it did not include more examples of crocodile communication
曾经面几句话来看，professor 感觉电视中关于鳄鱼的节目是有点意思的。但是之后她的语气有明显的停顿(暗示出题点)，并在转折之后表示但愿同学们仔细点，犀利一些，想想这些节目从哪儿找来的专家。体现出professor 对这些节目的质疑，因此答案是A选项，值得注意的是，此题中的C选项固然有critical 这个词，但是它的意思是指电视节目过于critical了，有悖于原文的意思，不克不及选。
又如对话中：
Professor : I dont think you should start with the case study too early unless you have made full preparation or you might find you cant meet the deadline. However, it really is the best approach you can try to get peoples response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.
表面上看来，措辞人是持否定观点。但转折词however的呈现意味着语言重心的转变. It really is the best approach 就是个大转折， 说明措辞人实际上是持支持态度。
托福听力功能题和态度题分析
功能题和态度题在某些考核方面具有相似特征。这两种题型都可以通过重听题的方式进行考核。所谓重听题就是在完成题目时，先再次播放三句话左右的音频材料，针对从头播放的内容，要求学生理解起到的感化，或体会措辞者的态度用意。重听题有两种形式，一种是直接重听三句话左右后直接进行提问，而另一种是先重听三句话左右的长度后再从这三句话中重复一句，针对该句进行提问。学生在解决后一种重听题时，应该将更多的精力放在二次重听的那一句话上，可选出更加贴切精准的答案。
而功能题与态度题另一相同点则是不克不及选择只解释字面意思的选项。特别是托福听力的功能题，很多都是对英语中常用语和惯用语的理解分析。这类词语在特殊语境下，字面意思会发生改变，不克不及以其本身含义作为选择标准。如TPO11的Conversation 1中呈现一道重听型功能题：
What does the man imply when he says this()
A. He wants to change the subject
B. He wants to tell a story
C. He disagrees with the woman
D. He understands the womans point
这是一道两次重听的功能题，先播放的内容为Yes, but they just come in, and play or swim on their own. But, taking a class---that is a different story.然后再次播放But, taking a class---that is a different story.显而易见，story在本段话中已经不再表示故事这一本身词意，并且由于B选项中仍然使用的是story的本身词意进行解答，所以是错误答案。
另外值得注意的一点是，在功能题和态度题中，起修饰和限定感化的形容词和副词一般不会发生词意衍变，如上题中的different仍然表示分歧的，而有实际含义的名词，上题中的story却会在一番改头换面后粉墨登场。
对于托福听力的初学者而言，不浮于字面意思对照容易做到，但是学生在理解深层含义时又会进入另一个本身难以发觉的极端局面，过度推理之中。并且由于思维逻辑惯性，学生很难发现本身的答案属于过度推理，相反在得知正确答案之前，他们认为本身的答案十分完美准确。
对于学生不克不及准确把握推理与过度推理的边界，通过以下例子可以让学生直观感触感染二者的区别。
原文：小明生病了。
问题：这句话说明了什么?
选项A：小明去病院了。
选项B：小明不舒服了。
选项C：小明死了。
过度推理的学生会选择A选项，因为他们认为生病了下一步是去病院看病。但是原文中并没有提到任何与病院有关的内容。固然生病就要去病院这一理念很是科学先进，但是推理的内容文章中没有提到，没有信息支撑点，就属于过度推理。讲解此例子后学生一般都可以把握推理与过度推理的边界。
功能题和态度题最大的区别就在于二者的解题方法和技巧上。功能题主要是通过上下文进行解题。如果孤立的看功能题的重听句对照难以理解在语境中的含义。如此句：
International student often missed unfinished business in their own countries.
单给学生看此句话，学生无法理解unfinished business是未完成的事件或情结的含义。
在托福听力中通过重听句的上文确定答案占80%左右。仍然以TPO11的Conversation 1的重听功能题为例，学生重听题目后回忆上文内容。女生抱怨她使用体育馆要付费，而别人不用。管理员解释跟教练学习游泳课程和本身玩是两件分歧的环境，从而做出正确的选择。
但是有一部门的重听功能题也需要通过定位下文才能解决。如TPO9中的Conversation1的第五题
Listen again to part of the conversation. Then answer the question.
What does the woman mean when she says this:
A. She has read conflicting information.
B. She has been too busy to begin her research.
C. The topic she is researching is too broad.
D. The information she needs is not available.
重听的部门为: Stu: I have! Thats the problem. Im overwhelmed.
回忆上文传授说的是: Absolutely! Maybe you should do some preliminary research on that. 问学生是否做了一些基础性的研究。学生说了重听题的答案我被淹没了。但是仅通过上文并不知道学生的具体困难是什么，也不知道被什么淹没。只有听了下文传授说: Well, in your reading, did anything interest you in particular? I mean something youd like to investigate.发现传授再帮学生缩小选题范围，才能推断出学生的困难是研究方向太广泛了。所以C就是正确选项。
而态度题就较为简单一些，只要按照措辞者的语气语调，和含有具体感情状态的词语，就可以选择出措辞者正确的态度。以TPO4Conversation1的态度题为例：
What is the mans attitude toward his current assignment?
A. He is not confident that he will find the materials he needs.
B. He feels that performing in a play is less boring than reading one.
C. He thinks his review of the play will be more objective than the contemporary reviews were.
D. He is optimistic that he will learn to appreciate the play he is researching.
文章中的内容为Yeah, it must be something about it, or the professor wouldnt have assigned it. Im sure Ill figure it out.文章中男生固然没有直接说这部作品具有很高价值，但是我们通过must sure等具有强烈感情的词汇，以及否定句的使用，让我们体会到男生对作品的万般期待。
解决态度题要先确定大态度，再选择小态度。大态度指的是措辞者最基本的心情想法，喜欢还是讨厌，积极还是消极，拥护还是反对。先确定正确的大方向，再区分内部的态度等级，如到底是讨厌的咬牙切齿还是可以忍耐。只要按照这两步实行，便能准确无误的定位答案。
初学者在无法确定文章此处到底是考查功能题还是态度题时，不妨将二者合二为一。在第一次听全文时注意此处上下连接的内容，而做题重听材料时，留心措辞者语气语调。这样无论托福听力测验给出什么样的题目，都可从容不迫，信手拈来了。
解析托福听力态度题思路
托福听力态度题一、考察内容
托福听力个中一种题型就是态度题，想要做对它，要求大家理解措辞者的感触感染，是支持还是反对，亦或是积极的还是消极的，传达的是快乐还是悲伤，亦或是充满了激情还是厌倦，表达出了肯定的态度或者是否定的态度,或是中立的态度(这种环境下，必须察看传授的观点有哪些)。凡是讨论有一定有争议的文章，这个这么说，那个那么说，如此传授有什么态度呢?此为文章的考点所在。
托福听力态度题二、呈现方式
非论其用什么形式呈现，考生所看见的题干最常呈现的词是opinion 和attitude,也就是观点和态度是什么?所以看到题干中呈现opinion 和attitude就要注意是传说中的态度题啦。
托福听力态度题三、解题思路
如此大家要怎么破解托福听力态度题呢?
态度题，就仿佛大家原来表达的它的关键是为了考察大家是不是可以听出措辞人的态度或观点。考生可能是会提出与有关措辞人的感触感染、喜恶亦或是感触感染到焦虑或快乐的原因。同事考生依然是会提出有关说人的把握性的问题：措辞人属于引用测验考试或者是表述观点?材料里陈述的事实已经被大家接受或者是仍有争议的?有时，题目是会对考生发现并理解反语的能力进行考察。当措辞人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时，那么他/她就是在说反语。例如，在某种语气说出 Thats just great这句话就可以表达出 Thats not good at all的意思。措辞人使用反语会处于各种目的，包罗强调已提出的要点、营造幽默气氛以引起听众共鸣，或者以简洁的方式表示不赞成。
托福听力功能题及态度题
功能题
在新托福听力中, function功能题占大约15%的比重。那么考生要学会识别function 功能题并把握其解题技巧。
首先我们看看功能题的典型提问方式：
What is the purpose of the lecture?
What does the professor imply when she says this?
Why does the professor say this?
What can be inferred from the students response?
其次我们学习下功能题的解题技巧
解答这类题目，考生需要注意重听的某句话在重听的小层次中所起到的感化。单独看这句话，可能考生无法判定它的功能。那么放在语境中，考生才能更好地把握其功能。
而在托福听力中常见的功能的分类有解释，总结，建议，鼓励，强调，改正错误等。此外考生可以按照这些常见的功能分类，分析可能呈现的考点，利用听力过程中的笔记把握重点内容。在记笔记的过程中注意把握语气、语调的升降。这些都是功能题常呈现的考点。有重点地把握这些能够更好地把握功能题，并提升功能题的正确率。
态度题
在P类问题(Pragmatic Understanding Questions)中，态度题所占的比重相对较少。但是弗成忽视其重要性。下面我们来看看托福听力中态度题的一些环境。
态度题的典型提问方式：
What is the professors opinion of ?
What can be inferred about the student when he says this?
What is the professors attitude about?
What does the man mean when he says this?
新托福听力中的态度题主要是考察措辞人的观点意图。那么就需要考生在听力的过程中要重点把握语气，语调，通过它们才判定措辞人的态度。此外可以通过老师在讲课过程中使用的形容词或副词的豪情色彩来把握措辞人的意图。考生要特别注意的是，作者真正的意图可能不是表面上所说的那个词，而是侧重其隐含意义。那么在考生中，考生要注意规避陷阱，把握好讲话人的语调和其真正的用意。
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