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问：“幼儿英语启蒙是不是越早越好呢”？
答：“拔苗助长”就是形容这种状况的！
幼儿在童蒙期的首要任务就是“吃喝”“玩乐”“感知”“模仿”，这些过程都是自然而然的过程。
母语的素养就是在“吃喝”“玩乐”“感知”“模仿”的过程中自然生发、建立、固化，从而实现起初步的母语思维。
好了，那么父母无法让幼儿提供左右的生活环境吗？幼教机构能让幼儿提供这种的生活环境吗？
能够提供的，则英语将作为幼儿的母语。
不能提供的，那么学一两句口语，玩玩就好。
不要逼迫幼儿学习，以免过度的生起对英语的厌恶。
很多父母之所以能使幼儿过早的接触英语的所谓意图是以为在童蒙期学习英语就可以建立起英语思维，而事实上，提供不了“吃喝”“玩乐”“感知”“模仿”的英语生活环境，是不其实建立起英语思维的。
就是中文语言的学习幼儿英语爸爸妈妈，都是经过数年的对事物深度“感知”“模仿”“校正”，才在幼儿的大脑中构建起英文事物的语言认知。这一艰难的过程，本身就是母语传承的过程，而对幼儿语言的纠正，本身就是母语思维的构建步骤，也就是正确语法化的步骤。
也有些父母期望把幼儿能够早点学点英语幼儿英语爸爸妈妈，以便入学的之后才能更有优势，那么也不妨学学，以玩为主，以学为辅。
不要羡慕电视里、媒体上对方家的小孩，人家能够让幼儿提供“吃喝”“玩乐”“感知”“模仿”的英语生活环境。
如果自己提供不了，那么可以更好的启蒙幼儿对国学、艺术、科学等的热爱，引发幼儿的兴趣，发现女孩的天赋英语口语培训，岂不更好！
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