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二者的主2113要区分如下：
早教机构开展亲子教育5261是作为幼儿园办园理4102念与方式的一次探索，是与通常含义里的1653幼儿园教育不同的。
一、职责不同
早教的职责就是要让学生在意识里增加，所以课程就变得做特别重要；幼儿园的职责很倾向于创设良好的环境，所以硬件就变得重要。
二、早教是按照学生的个体变化进行相应的教学教学，孩子每节课学到的知识都是不同的。
既包括艺术、运动、智力认知、社会交往等多方面又将教学以游戏等方式完成，孩子是全力主动的参与者。幼儿园是统一的课程给全部学生学习，孩子是被动的受知者。
三、早教的私营制特点决定早教中心在不断的健全和探索，幼儿园特别是公立的，创新和前瞻性就更差。
四、早教机构一般都是小班化教学。
一般的早教机构每班约6-10个孩子，像思博润早教中心甚至除亲子课以外，主打1-3个孩子的个他们化指导，孩子在幼儿机构的受知时间较长。幼儿园一天都是按照固有的时间安排进行，而且每班最少20多个孩子，多则仍然40-50。这样的班级密度，孩子的受知时间最短，有的并且一节课平均起来只是一两分钟。
五、家长的期望不同
孩子在幼儿中心，家长就希望机构把自己的宝贝培养成阿卡索。孩子在幼儿园，家长就希望幼儿园让孩子陪伴好，一天下来没摔着碰着、健健康康的学点知识就行。这表明出一个很现实的现象，有些幼儿园不需要多大的宣传投入和营销开支，费用也很大，可就是有很多家长排队报名。而早教都在宣传里花大价格，尽管早教机构一再降价，很多父母都一直不愿报名。这一点，对于幼儿和教育的演变有巨大的阻碍。
早教不仅仅是亲子教育，其实启蒙除了亲子课以外还是有很多课程的，比如：脑潜能开发、思维训练、音乐、感统等。
第一、教育的对象不同
幼儿园将幼儿作为教育的首要对象；而早教机构其教育对象不仅学生，还有父母，而且主要的是父母。早教机构强调亲子阿卡索，使学生利用与父母一同游戏了解亲子教育的方式与技能，成为合格的家庭教育者。
第二、教育方式不同
促进幼儿身心和谐发展是幼儿园教育的最后目标，老师围绕此目标推进德、智、体、美教学。所以，幼儿园老师需要关注幼儿身体、心
理、行为各方面的体现，例如身心会不会不舒服、动作是否协调、有没有不良习惯等细微的弊端。国外研究证实大脑在人出生后的几个月或几年的时间内能促使人的
经历跟外界刺激，继续发育。早教机构比较普遍的教学理念是立足于宝宝一生发展的教育，也就是在0~3岁大脑发展的敏感期，通过这些练习提高宝宝各方面的发
展，为其一生打基础。可见，早教中心所起至的意义是在孩子未有产生必须的认知方式跟环境的妨碍下，对其进行方式钙化教育。而幼儿园则是对钙化教育所出的结
果进行肯定的纠正还有持续深入的学习。
第三、教学活动的形式不同
幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要方式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很大的新型
教育方式，通过家长与孩子在老师指导下一起游戏的方法成人英语培训价格，引导父母学会在游戏中分析儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏模式，并利用这种游戏模式对儿童
的演变进行干预。作为一种新型的、科学的教育方式幼儿早期教育，早教机构更注重女儿与儿子在感情交流的基础里建立双方阿卡索，这不但会促进婴幼儿从小形成健康的人格，也
能促进父母本身能力受到不断提高和加强。
第四、对家长的阻碍不同
幼儿园是对于3~6岁幼儿实施教育，早教机构的教育对象则是0~6岁婴幼儿及其父亲。现在孩子的教育方式大多都是继承里一
辈，即使要用先进观念，但是也没有成功经验，早教班就变成一些年轻家长们的取经之地。不少上过早教的父母却有这样思考，孩子里早教不肯定具体学到哪个，反
而是自己利用参与活动、跟老师交流，学到了一些教育学生的方式跟经验。而利用和儿童共同上幼儿班，许多学生也看到了小孩的一些特征，注意到以前没有留意的
地方，在老师的指导下会更有针对性的启发学生心智，培养儿童的兴趣跟才艺。但是幼儿园则是纯粹地教育学生的地方，为糊口和工作忙碌的年轻家长们把她成为了
儿童寄存处，早上放回去，晚上取下来，跟老师的交流更有限幼儿早期教育，也没有与孩子在幼儿园里共同感受、做游戏的机会，家长从幼儿园里学到的教子经，一般都是通过小
孩子的历程和感知间接体验的。
第五、教学活动的时间不同
幼儿园的教学活动时间是根据国家有关规定以一个学期为一时段，每周末到今天在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长能带小孩定期参与幼儿机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动开启后就可离开。
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