运用策略 提升大学听力理解，家长亲身体验说说

在语言的学习中，听，说，读 ，写为四大必备语言技能。而在这其中听力占据的根本地位，这是毋庸置疑的。听力不仅仅是单单接收信息那么简单，而是人脑中呈现的一种复杂而又活跃的理解过程。尤其非母语的语言学习过程中，听力更需要学习者将听到的内容和已知内容相互联系，并互相转化。可见学好一门语言掌握听力是关键，而要想掌握听力，首先要学会理解。如何在短时间内有所进步，就需要我们掌握科学的听力策略，加以训练。

一 、听力理解解析阶段策略

人脑区中接受到语言后的活动其实分为两个阶段：听力理解解析阶段和听力理解应用阶段。所以想要大学英语听力得到提升，我们也要分为这两个阶段来讨论。在听力理解解析阶段。学习者会对听到的语音材料形成短时记忆。再对短时记忆得到的语言信息进行加工解码。把记忆中的内容分散为单词，短语和句子。但由于形成的短时记忆容量有限，所以这就会对听力的理解解析造成影响。这时想要提高大学英语听力，我们就可以采用一定的英语学习策略。例如 记录有效信息，回避母语反应，概括内容大意和集中于中心内容等。以保证在有限的记忆容量内接受到的有效信息最大化。使听力理解解析能够顺利进行。而想要利用上述策略，我们就需要做好前期的准备工作，即学习者要对即将听到的听力内容材料进行充分的准备，预测即将发生的内容，从而保证更好的进行有效的听力练习。

二 、听力理解应用阶段策略

在听力理解应用阶段，大脑会将短时记忆中提炼出的有效信息和学习者自身的生活经验，知识内容相结合，将其投入实际的应用中。所以在听力理解应用阶段最重要的是能够将已有的中文知识储备和听到的英语内容相匹配。由此可见，听力理解应用阶段的好坏是由先前认知经验的丰富程度和能否将中文知识储备有效及时的进行调度和组织所决定的。所以想要提高大学英语听力水平，在这一阶段要将功夫下在生活中的点点滴滴上。采用联想记忆中的建筑砌块方法，力求做到将在日常生活中看到的事物，都能在脑海中形成中英文的一一对照。既提高了词汇的储备量又锻炼了听力理解应用这一阶段。