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中国少儿英语口语一直是英语教学中的薄弱环节，这是因为国内没有好的语言环境，而且国人也很羞涩，特别是表达方面，往往不喜欢开口，喜欢用聊天工具。少儿英语口语表现不够好，尽管会背很多英语句子，可是一旦跟别人交流起来却支支吾吾，不知道怎么说好。在孩子的脑中，英语仅仅是知识，不是一项技能，这是我们少儿英语口语教学面临的最大问题，今天我们来说说少儿英语口语教学方法介绍，打破常规教学，树立技能观念。
一、真正的口语是不断练习出来的，不是背出来的
1、小时候背英语句子，仅仅是因为老师叫我们背，父母叫我们背，同学们都在背，所以自己不好意思不背。这是典型的中国式教育，我们忘了背诵背后的意义，导致我们背会了，一段时间又忘了，忘了又接着背，反复来几次，也不知道背这些内容到底有什么作用，这就是我们所谓的教育。
2、背的知识如果不能有效运用，那么这些知识相当于零，你迟早会忘记。学会在具体的生活中用上所学的知识，这才是最重要的，比如用英语向别人问时间，问地址，问路、问价，如果你的生活中依旧喜欢用中文表达，那么请你在用中文表达之前先用英语说一篇，如果对方用英语回答，那不是一个很好的练习机会吗?
3、真正的知识是你能用出来的知识，不是你大脑里的字符，你知道这些知识在你的生活中有用，所以留心这些内容，期待着某一天发挥出来，自然而然就记住了，而不是背了一遍又一遍，而是用了一遍又一遍。
二、戏剧教学法
世界三大表演体系之一，斯坦尼斯拉夫斯基体系注重内心体验，领悟人物角色的感情、内心活动、思维方式、从而理解人物的动作与其表达，演员依靠对角色的内心体验，自然而然流露出当时的状态、表情、动作等等。口语上课也要运用具体的生活实例，在上课时教会孩子体验别人的生活，扮演别人的角色，从别人的角色中吸取经验，让当时的情景当时的话语深刻留在孩子的脑中，以后当类似的情景出现在现实生活中时，知道怎么去交流，这是很好的口语教学方法。
三、音乐教学法
音乐是美好的，动听的声音总是能直达人心，以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
四、联想教学法
最强大脑里面的记忆高手从来都不是死记硬背，而且瞬间记忆能力随着年龄的增长在不断减退，他们都是靠联想记忆法，把记住的内容拆分成平时很熟悉的东西，这样记忆才能长久，而且不容易出错，少儿英语口语教学也可以尝试这种教学，懂得拆分、联想，不熟悉的东西变成熟悉的东西，比如苹果这个词、联想到水果、苹果手机、牛顿的万有引力的发现、亚当夏娃偷吃禁果等等，这样才是好的学习。
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