高中英语例句在教学中选择，

不论是汉语教学还是英语教学，老师选择使用合适的例句不仅能吸引学生的注意力，提起学生对学习的兴趣，而且能加强学生的记忆力，使学生真正掌握所学知识的规律和特点并正确使用。但是实际操作中，什么是好的例句就涉及到老师在教学中需要去做出选择。平安好学针对好的例句应具备的特点一一描述如下。

一、高中英语例句选择要注重趣味性。兴趣是个好老师，富有趣味性的例句可有效的消除学生的心理障碍，让学生的求知欲大增。例如：在讲一词多义时，老师选择了这样一个例句In this area , you can often see three——foot snakes.并请一位同学翻译，这位同学随口说到：在这个地区，你能经常看到三只脚的蛇。其他的同学都很疑惑，三只脚的蛇？怎么可能！然后老师又给了另外一个例句：He is six feet tall（foot同inch）看完这个，学生们都会心的笑了。

二、高中英语例句选择要注意时间性。国内外发生的新闻事件会使学生感到新鲜有趣，可加强的理解和记忆。例如：老师在讲with的复合结构时，正赶上奥巴马当选美国总统，美国面临严重的金融危机，便选择了这样一个例句：With a lot of problems to settle,Obama,thenewly - elected American president is facing a great challenge.(有很多问题要解决，奥巴马，这位新当选的美国总统面临巨大的挑战。)

三、高中英语例句选择要具有典型性。例句要能很好地传达出词的用法、搭配和语义特点，老师在教学中可以把近义词放在同一个句子里去比较具体意义差别。例：The frightening tiger in a cage made the boy feel frightened. frightening表示“让别人害怕，吓人的”，而frightened则是“外在的东西使某人害怕，胆怯”。

四、高中英语例句选择要生活化。生活化就是根据课堂实际情况选择发生在学生身边，与学生生活息息相关的通俗易懂的例句来简化难点，激发学习兴趣。这样的例句贴近生活，易于理解，掌握。例如：刚好遇到老师上课要讲should have done的用法，巧一位学生迟到了，老师就用Zhang Hui，you should have come early！（张辉，你本来应该早点来！）代替了原本准备的例句：You should have worked hard.（你本来应该努力学习。）

综上，老师在授课时选择好的例句不仅能够突显需讲解语言项目的意义、句法特征、搭配及其运用等内容，而且能将特定词汇的讲解与相应的语境发生联系，让学生一接触到目标词汇就建立深刻的感知印象，从而加深记忆，促进词汇的存储和提取。