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中学英语是学生义务教育阶段非常重要的一门课程，关系到高中乃至大学阶段英语的学习。中学时期，学生的自学能力普遍不高，需要老师慢慢指引，谆谆教导，带领学生慢慢开展英语学习之旅。老师作为一个关键性人物，要懂得运用合理的方法将英语知识点传授给学生，同时还要确保不会给学生造成压力和负担。平安好学认为填鸭式的教学法已经被淘汰了，更多新型的中学英语教学法正在不断涌现。
1.“二十四”教学法
这种新的中学英语教学法充分调动了学生的自主学习能力，可以让学生有充分的时间预习单词，缩短了学生学习单词、背诵单词的周期性。二十四教学法主要有以下几个重点：
（1）老师应该首先朗读两次，让学生听音。高中生可以用来回答每个学生阅读10多个，找几个人读书，老师应该及时。
（2）每个单词只需要3个重点词（只读需要记住汉字，一个听写，一个字）应用于学习新课程和培训解决方案。
（3）使用英语单词卡来测试学生、让学生使用自己制作的记忆卡、让学生用记忆卡互相询问对方问题。
2.“三位一体”教学法
一种创新的中学英语教学法，颠覆了过去将音标、音素和名称分开教学的模式，将三种元素都融合起来教学，让学生可以一步到位，掌握所有知识。充分运用汉语拼音和认知理论教学国际音标。采用捏头法的发音，即掐掉它的第一个元音，留下它的尾辅音，是单词读音中的字母。名词的发音，也就是说，去掉它的尾元音，留下它的第一个辅音，就是它的读音在词中。通过单词中五个元音字母来发音，直接用单词发音阅读，如：bag（bag）不读[bi：eig]，而是通过b [b] a [] g [g] - -bag [bg]。 再加入节奏，是指单词中的单词中的发音，单词或句子，具有一定的节奏，易于发音，易于记忆。
3.语音教学法
语音教学法是一种新型的中学英语教学法，这种方法改变了过去中学以识词为主的教学模式，转变成为利用语音进行教学。这里的发音教学方法不是录音教学法，而是通过系统研究每个音素，音节划分的初步规则，通过训练，巧妙的单词发音分类，记忆分解，理性记忆，看到单词可以阅读，听 写能力。只有掌握英语的基本组成部分，才能使学生进一步学习语言。 能够顺利地学习语法和文字。
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