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目前，英语是全世界应用最广泛的语言，如果想要跟上社会和时代发展的潮流，就需要从小开始让孩子们接触英语。而在英语学习过程中，音标又是重要的基础，标准的英语口语发音离不开音标的学习。因此，音标教学在小学阶段的英语学习中占据着相当重要的地位，如果不加以重视将会造成许多学习英语的不良影响，所以，为了以后能更好的学好英语，我们一定要抓好小学音标学习。然而，小学阶段的孩子们往往正处在心理发展的关键时期，在这一时期心理变化和大脑思维最为活跃，所以针对这一阶段的孩子，本人认为音标教学应该注意以下几点。
首先，重视激发学生学习音标的兴趣
培养小学生学习英语的兴趣，这是小学音标教学的主要目标。一般来说，小学生正处在活泼好动、注意力很难集中的年龄阶段。在此阶段的孩子通常都缺乏学习的动力，不会积极主动的去思考。如果在这样的情况下，教学手段还是一味的注重机械的模仿、鹦鹉学舌式的训练，那么学生一定会对音标学习产生厌烦的情绪，更甚至讨厌英语这门学科。因此在传授音标时一定要注意和发现学生感兴趣的素材，并通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在没有心理负担的情况下，在轻松愉快的氛围中学会音标。这样才是真正符合小学生身心发展特点，并对音标学习有良好帮助的教学方法。
其次，重视营造学习音标的氛围
学习音标，顾名思义就是要掌握标准的英语发音，而英语发音最重要的是要开口说、开口练。而小学生刚刚开始接触英语，难免心理上会有一些恐惧感，所以经常会出现不愿意开口说的现象。介于这种情况，我们一定要为学生营造良好的语言环境，让学生了解到开口说英语就是简单的日常活动，为他们揭开英语的神秘面纱，消除心理障碍，让他们慢慢开始接受英语，从音标开始，大胆的练习发音，认真的学习音标。这才是学好音标，乃至学好英语最关键的因素。
最后，通过多种手段和途径学习音标
在音标教学中，除了要注意以上两点教学手段外，还要坚持教学方法的多样性。这主要是因为，小学生的好奇心强，永远对于新鲜刺激的事物抱有非常高的热情，所以要让学生学好音标，我们就要不断的利用新的学习方法来刺激学生的好奇心，让学生把学习的兴趣转化为爱好，这样才能让英语学习长久而稳定的进行下去，最终准确的掌握好音标。
总之，在小学音标教学中，教学方法一定要灵活，要抓住孩子的心理特征进行教学，让学习由被动变主动，真正激发学生学习音标的兴趣。同时，在教导学生时也要坚持循序渐进、不断探索、不断创新的原则，让学生扎扎实实的把音标学好，这样才能为以后的英语学习打下坚实的基础。
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