小学生如何通过100篇阅读提升英语能力 ，学英语一对一贵吗

小学阶段的学生因为年纪较小、认知发展水平处于前运算阶段等生理发展特性，导致其还未形成逻辑思维，给英语的学习造成了重重阻碍。一般来说，基于小学生的这一特性，英语教学更加侧重于口语表达。但是，如果此时忽略对于学生英语阅读能力的培养，会使其以后的英语学习步履维艰。因此，即使难以理解和授课，也一定要对小学生进行适当的英语阅读理解教学。小编下面就为大家介绍如何通过100篇阅读理解，提升小学生的综合英语能力。

一、循序渐进

首先，这100篇阅读绝不是一口气让孩子全部读完，而是每天只读一篇。这样做不仅能够使其深度理解每一篇文章的内容，而且能够在这一百天中潜移默化的养成每天阅读的好习惯。其次，文章的难度也要成递进趋势。家长不要图省事直接买来现成的阅读理解书，以此为学习教材。因为这类书籍往往有指向性，例如“二年级阅读理解大全”就是二年级学生的特定用书。因此，其缺乏灵活性不能够适应不同孩子的实际英语情况；而且因为其偏向于教材用书，也不能激发学生的兴趣。因此，家长最好结合现状自主挑选阅读篇目，并且根据孩子能力的提升来更换篇目内容。最后，家长作为辅助者提供的实质帮助也应该呈递减趋势，逐步锻炼学生的自主阅读能力。

二、培养兴趣

在阅读的初期阶段，学生通常会觉得文章内容晦涩难懂因而丧失阅读兴趣。这时家长要采取适当方式来调整孩子的心态，帮助其认识到英语文章的趣味之处。首先，在文章的选择上尽可能以叙述性文章为主，可以适当加入一些童话的情节，激发孩子的阅读兴趣。其次，在进行阅读的过程中，家长可以作为主体推进阅读过程，也就是说初期的10到20篇文章，可以采用家长讲故事的方式来进行。最后，家长也不要忘记在讲述的过程中引导孩子进行自主思考。

三、锻炼能力

在阅读练习的中后期，家长就要将阅读任务完全交还孩子，使其成为阅读的主体。此时文章的选择要以应用文为主、童话故事为辅。逐步引入应试英语中的常见考题形式，使学生在培养阅读能力的同时，积累相应的阅读答题技巧。同时，在学生完全自主阅读时，会不自觉的依赖家长想让其为自己讲解文章。此时家长一定要杜绝这一现象，防止孩子形成依赖心理。

综上，由于课堂教学忽略了对小学生阅读能力的培养，因此在家庭教育中引入这一环节可谓是刻不容缓。希望广大家长通过这篇文章都能够有所收获，运用科学合理的方式，帮助孩子提升英语阅读能力。