小学英语分水岭——四年级下册是关键 ，为何会有学习差异

小学教育是较为简单和基础的通识教育，尤其小学英语的目的是完成单词的原始积累，更是基础中的基础。不过小学英语学习也不全然如此，会逐步向学生引入语法的概念，此时学生如果掌握不牢固，就会给接下来的英语学习埋下隐患。可以说语法启蒙阶段的学习效果直接决定了学生未来的英语发展，因此语法入门可谓是重中之重。那么小学生会在何时迎接这一英语学习的分水岭呢？按照目前九年义务教育的课程要求，学生在四年级上学期会逐步了解基础语法概念，在四年级下册系统进行语法学习。语法的学习无论是教师的授课方式，还是学生的学习方式，都相较于英语单词课有了很大不同。那么学生究竟应该如何适应这一差异，尽快调整学习方法呢？小编下面就来详细为大家讲解。

在进入四年级下册前的寒假，一定要进行系统的复习和预习工作。正如上文中所说，四年级上册会引入简单的语法知识，因此学生一定要借助寒假的时间，将这些语法的知识点进行巩固吸收，形成自己对语法的初步认知，才能保证后续学习的有效展开。而对于四年级下册的语法知识点，学生也要进行一个简单的梳理。预习工作可以不要求学生对于每一个语法都烂熟于心、应用自如，但是要确保自己了解语法的对应语境，同时知道自己对于语法的疑问。将这些预习过程中出现的疑问，进行系统的归纳和整理，留到开学后的英语课上由教师解答。这样做能够使学生保持高度思考的状态，同时提高学生听课的专注度，使学习效率大大提升。

学生要有意识地去尝试新的学习方法，改进自己原有的学习方法。对于大多数的小学生来说，英语的学习方法多为机械式背诵。但是这一方法沿用到语法的学习上，则会出现诸多问题。虽然语法的知识点需要学生进行记忆，但一定要在理解的基础上进行，不然空背了知识点也不会应用。较为合适的语法学习方式，是在课上记录语法要点和相应例句，而在课下通过大量的习题练习进行记忆。只有通过大量的习题，学生才能真正掌握语法的使用要点，做到在应用中进行记忆。

综上，四年级下学期对于大部分学生来说是一次难得的挑战。不仅所学知识的难度有了大幅度的提升，而且要求学生离开自己的学习舒适区，尝试不同的学习方法。希望每一位读过本篇的学生，都能够从现在意识到四年级的重要性，建立迎难而上的决心，度过这段英语学习的分水岭。