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?? 教育方针： 1.常识方针 （1）学生可以熟练认读这些单词： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据景象运用这些单词描绘自个的感触。 （2）在景象教育中，学生可以了解句型how do you feel?可以口头运用i feel……描绘自个的感触。 （3）在读词进程中领会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。 2.才能方针 学生用所学言语谈论自个及别人的心境和感触。 3.情感方针 教育学生在学习进程中晓得别人的心境和感触，会用英语表达心境，在学习的进程中培育学生的学习快乐喜爱。 教育要点： 如何问询别人的心境，以及如何表达自个的心境。 教育难点： 用英语表达心境的缘由。 教育用具： 多媒体辅佐教育，单词卡片，磁带，录音机。 教育办法： 选用使命型教育办法，让学生亲自领会，斗胆实习，活泼参加，一起协作交流。情境教育法，创设能引导学生主动参加的教育环境，激起学生的学习活泼性，培育学生掌控和运用常识的情绪和才能。 教育进程： 一、课前预习 1、小组交流脸谱常识，并协作简略制造喜怒哀乐等脸谱； 2、交流自个平常遇事的表情。 3、试着读一读下列单词，清楚汉语意思 farm,tired,won,ruler,smell 二、自我检测 《配套操练册》 三、交流疑问 谈论迩来发生的影响心境的作业。 四、教师辅导 1、学生展示制造的脸谱并做简略阐明，如：i’m … 2、listen to the chant,and say:what is he feeling? 3、出示本课单词让学生试读，查看学生预习作用，一起打开操练。然后单词练习小游戏，让学生健壮的掌控单词。 4、阐明：每自个遇到不一样的作业会有不一样的心境，呈现疑问：how do they feel now?let’s listen snd find. 5、分析不一样心境的缘由，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry 6、listen and repeat,then practice.（自个或小组） 7、read and think:how do they feel? ①i lost my cap.i was very . ②my father bought a
new kite for me.i feel . ③i have nothing to do.i feel . ④yesterday i didn’t do my homework.my teacher was . 8、finish exercise3 on page 54. 9、在读词进程中领会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。 10、what have we learn today?（今日咱们学到了啥？） 让学生大声对着黑板说出本课学会了啥。 五、关于性作业 1、read the passage for 3 times. 2、查询教师或同学今日的心境：are you…？或do you feel…？ 板书方案： module 9 unit 2 i feel happy. are you …？ tired. do you feel…？ hungry.
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