构建课程思政融入高中英语教学的新模式(构建课程思政融入教学)

作为新时代的高中英语教学，如何更好地将课程思政与英语教学相融合，使英语课堂成为学生思维激活和品

德塑造的重要场所，是我们教育工作者面临的重要任务之一。本文将探讨如何构建课程思政融入高中英语教学的新模式，以达到更好地培养学生的综合素质和人文关怀。

一、理论指导与课程设计

高中英语教学中，课程思政的融入要以马克思主义、中国特色社会主义思想为指导，贯彻立德树人的根本任务。在课程设计上，教师可以通过挖掘英语课文中的人文内涵，提取与思政教育相关的话题和文化元素，同时鼓励学生对时事热点和社会问题进行深入思考，以促进学生对社会和国家的认知。

二、课堂教学与思政引领

在具体的课堂教学中，教师应充分发挥自身的思政引领作用，通过让学生学习英语的同时，深化他们对社会现象的思考。比如在讨论一篇新闻报道时，引导学生分析事件底层逻辑和社会背景，帮助他们形成对事物多角度思考的能力，提升其道德情操和思辨能力。

三、作业设计与德育融合

在作业设计上，教师可以设置一些思政性质的任务，如观看新闻视频、撰写社会议论文等，让学生在练习英语的同时，也有机会了解时事动态，培养爱国情怀和社会责任感。通过这样的作业设计，既能够提高学生的英语水平，也能够培养他们的社会责任感和思辨意识。

四、课外活动与社团建设

课外活动和社团建设是思政教育的重要渠道，也是培养学生综合素质的关键环节之一。教师可以组织学生参加英语演讲、辩论比赛等活动，以提高学生英语表达和思辨能力。同时，建立英语社团，通过团队合作和社会实践，引导学生关注社会问题，提倡公益行动，培养他们的社会责任感。

五、教师自身素质与课程思政融入

教师是高中英语课程思政融入的推动者和实施者，提升教师自身的思政理论素养和政治修养是非常必要的。教师应加强自身的学习，了解国家政策和社会热点，注重思想理论的学习和研究，提高自己对学科与思政的融合能力，从而更好地引导学生。

总之，构建课程思政融入高中英语教学的新模式，需要教师们以正确的理论指导，结合优质的课程设计和有效的教学手段，培养学生的综合素质和人文关怀。只有通过全方位的思政教育，我们才能更好地培养出具有较高道德品质和国家责任感的高中生。