一点英语教学经验

林蓬

<h3><br></h3><h3>刚想起来关于孩子英语的事</h3><h3><br></h3><h3>一般来说，英语作为外语，入门容易，初学有新鲜感，初一初二大部分孩子都感觉挺轻松，也就不太注意稳扎稳打，阅读量也没有，到后来不知觉中就越来越吃力，直到某次考试较惨较难受，发现跟不上了，就产生畏惧心理，大部分直接放弃。</h3><h3><br></h3><h3>第一，要破除害怕。其实学语言不需要好智商，只要功夫，细水长流。</h3><h3><br></h3><h3>有个孩子从外地到上海读五年级，是班里倒数第一，二，家长去问老师要不要补课，对方说，你孩

子没问题，上课最积极提问，一点点不懂的都问，下课还追到走廊上办公室里问。</h3><h3>果真，一年后进重点初中分数就够了。</h3><h3><br></h3><h3>而且读得比较轻松，有个暑假还去学法语。</h3><h3>希望这个例子能鼓励你孩子。</h3><h3><br></h3><h3>从小应该提高孩子的中文阅读量，拓宽阅读面，各科知识平衡，学起来不吃力。</h3><h3>从某个角度讲，很多孩子是中式教学的受害者。</h3><h3><br></h3><h3>现在我建议你的孩子每天几篇阅读理解，切切注意二点：</h3><h3><br></h3><h3>内容先从自己喜欢的话题，比如男生很多爱看NBA, 就找有关篮球明星成长经历，流行歌手。</h3><h3><br></h3><h3>二周后开始有意识地加自己不太熟悉的内容，外国风土人情之类。</h3><h3><br></h3><h3>再难的，大概是介绍海啸，生态比如垃圾分类，社会人群商业行为，解除心理压力这样的文章，如果不巧孩子没有这些基本知识储备，从来不注意不看这些中文，哪怕这篇阅读直接译成中文，他也不知道讲的什么，往往有几个科学单词原来是拉丁文的，更头大，我常说这是双重阅读障碍，做这样的题目孩子非常痛苦，甚至卷子发回来老师讲解后还是莫名其妙，对英语的畏惧心理更大。</h3><h3><br></h3><h3>那么孩子需要知道，语言是

获取知识的工具，它不难，只是它涉及的东西包罗万象，我们需要尽量扩充自己的知识面，各学科的入门知识。</h3><h3><br></h3><h3>中国的英语考试阅读理解其实也就限于我上面提到的这些方面，那么，外国指所有外国，包括拉美，非洲。体育，文艺，气侯，生物，城市生活如邻里交往，商业形态变化，淘宝与商场大超市，公共交通方式，建筑，一个较好的方法是多看央视九台，BBC, discovery 的纪录片。央视二台的财经半小时。等等</h3><h3><br></h3><h3>第二，难易刚好，自己做起来感觉舒服的。这是单词，语句方面需要巩固。高一高二可以拿相当于初三的做，一天三篇做一星期，可以回来做高一高二的，如果感觉还不舒服就继续初三程度的，切记不能贪快，越想快越快不起来，这里用得着磨刀不误砍柴工这句话。</h3><h3><br></h3><h3>听力，每天必须做，20--40分钟为限，内容题材和难易程度，进度都参照上面。</h3><h3><br></h3><h3>希望孩子能接受，切实每天做起来，也要1个多小时了。</h3><h3><br></h3><h3>至于现在在上的课，学校早读应该会读吧，每天不仅读新课，还应该把前面的课文复读，这样不会忘记。</h3><h3><br></h3><h3>保证课堂听完讲解，把里面的词组，句式用法能套用，不必记语法概念。</h3><h3><br></h3><h3>非常反对语法教学中搞得理论概念一大堆，很多是中国人自己瞎扯。切记会套用就好。</h3>

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