怎样增加自己的英语口语能力(2)

二、加强读、写、译的语言实践怎样提升英语口语，侧重培养英语读、写、译能力

听、说、读、写、译既是教学手段都是教学目的之一

运用英语进行交际的素养的培养要在培养学生听、说效率的基础里体现加强读、写、译意识的激发，使学生五会能力又能得到全面确立和激发，又可按照学生毕业后所从事的工作特性而有所侧重，以适应它们将来的工作实际应该。读、写、译主要是以书面语言模式进行交际的一种手段，这对学生来讲尤为重要。因为它们在将来的工作中，以书面语言方式进行交际的比重占得较大，读、写、译效率的特点较为突出，所以教师要按照不同教学阶段的演变跟特点，应侧重读、写、译意识的激发。只有让看、说形式的语言交际和书面方式的语言交际有机地结合出来，运用英语进行交际的素养中更基础的一部分才能获得培养。在培养学生念、写、译意识的步骤中，教师要首先遵循“理论指导实践，理论跟实践相结合”，学生的语言实践在合理的原理指导下才会少走弯路，取得实质性和突破性进展，达到实践的原因。

三、全面了解并真实培养英语交际能力

英语交际能力程度的强弱、速度的长短是受这些原因的妨碍和影响的，从了解知识去发展作为一种能力是一个极其复杂的步骤，它与教学方法、学生的语言实践活动的程度大小、学生学习的自觉性和积极性、学生的心理因素的演进变化又有着极紧密的关系。一个人获得了英语语言知识方面的“听、说、读、写、译”这五项基本技能并不说明他现在所谓形成了英语交际能力。这也是交际能力所需的第一大类知识——语言知识。此外英语学习方法技巧，还必须另一大类知识——就是如何正确地、得体地跟有效地使用第一大类的语言知识。只有这两大类知识有机地运用出来，才能进行顺利的交际，交际能力才算真正确立。第一大类知识涉及语言知识平台外部的关系，而第二大类知识涉及语言交际系统知识跟实际生活的关系，没有对第二大类知识的把握就不能很好地使用第一大类知识。

怎样提高自己的英语口语能力篇三：

首先：确定你自己的英语水平。

中国大学毕业生的通病是，书面阅读仍可以，口语不行，听力最差，书写凑合。但每个人大致状态却又不一样，有人阅读专业书一目十行，但念报纸最难受。有人听新闻可以，听别的不行。你需要首先认识自己，然后对于你的状况对症下药。

这种评估工作更好找英语好的人给你作，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。

其次：确定自己的发音水平。

我有个同学对我说他的发音没问题怎样提升英语口语，可实际上他说得太多词我又看不懂。

你学的是法国音或者中国音却无所谓，反正最后从你嘴里出来的显然是美国音。最重要的是发音应适当。英语每一个单词又有自己的读法，你不能凭空想像。比如，有人把RESUME读作RE-‘SOOM，这样，别人说RE-SIU-‘MAY，你不知道是怎么。你念RE-‘SOOM，别人也看不懂。

再次：确定自己的英语学习目标。

我这里仅让口语交流做为目标。

最后：开始学习。

1、口语学习的关键是想效仿人家的唱歌。这比如语音跟语调两个别。中国英语教学重视语调的极少，尽管这些之后语调可能比语音更重要。

2、买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择阿卡索第二或第三册，也可以去图书馆借一套有书跟磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量能小，过于轻松没有关系。

我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。

3、进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的含义，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着他们读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。

4、跟读过程中能注意的几点：(1)一定要尽力模仿发音跟口语，越像越好。

(2)开始时速度可以非常慢，要全面使自己跟上人家的速度。(3)中间可以回倒重放，但我倾向于让你们完成一小段后又回来重来。

5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌控期间，就要在放音频的此外同步朗读。争取把自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果后面有结巴的地方也不要紧，继续读起来，然后又回去重读。

6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。