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文|waypal大阅读 冯雪
冯雪老师在上一篇文章中给我们提供了一个理想的、润物细无声的英语启蒙的范本。
非牛妈按这节奏照样教出“英语牛娃”！
不知各位年轻的爸爸妈妈是否体会到了这个范本的两个重点？
一个在于顺应孩子在不同年龄的特点（即：天赋和需求），顺势而为，将与英语有关的准备活动融入孩子视觉、听觉、触觉、家庭关系的自然发展中。
第二个重点是父母带着享受、而不带功利心的陪伴。
这样一来，孩子既发展了感官，也增加了内心的安稳和对外语的好感。虽然这些在短期内不会形成值得夸耀的成就，但是敏锐的感官和安稳的内心在学龄后有助于增强专注力、观察力、记忆力、想象力、耐久力、理解力、模仿能力、自信心、同理心等等，不仅有助于英语学习，而且在其他方面会让孩子受益终身。
因此所谓“英语启蒙早开始”的意义并不仅仅在于让孩子早早地会说几句话、背几个词，而是好比在丰厚温润的土壤里埋下一颗生命力饱满的种子。每当提起外语，孩子的心里都带着几分美好的底色。
英语启蒙早的确有很多优势，但不能因为学英语起步晚了，家长和孩子就气馁没自信……其实学一门外语，在任何时候开始都是可以的，只是不同的年龄启蒙的优势和劣势会有所不同，老师家长的期待和方法也需要调整。今天，冯雪老师就来给大家介绍一个一年级才开始跟着学校学英语、二年级左右开始走上英语阅读之路并飞速进步的孩子的故事吧！也许看完您会觉得打了一剂“强心针”。
一个爱看（听）英文小说的四年级女孩…
nicky是五年前我教fce（注：剑桥五级考试中的第三级，难度相当于ielts雅思6分左右）时候班里的一个貌不惊人的小女孩。开班的时候，她刚上四年级第二学期，是班里年龄最小的。不过她有两个特点很快让我感觉到她的与众不同：一个是她永远占据着教室里第一排居中的位置，一个是她课桌的左上角永远都会摆着一本英文小说或者一个存着英语有声小说的播放器。课间别的学生聊天打闹的时候，nicky一般都是在旁若无人地看英文小说或者带着播放器到外面去听小说。
从她选的座位可以知道，一方面她每次都到得很早，另一方面她对自己的英语很自信。有经验的老师都知道，主动坐第一排居中的那几个座位的学生不是自信满满就是雄心勃勃，否则学习动力不够强的学生即使被迫坐在这个位置也会感觉很煎熬。因此可以判定他们不是学霸就是未来的学霸（当然有的学霸也会选择坐在别的地方）。
为何她能凭“感觉”答对难题？
从nicky每周都会换的英文小说来看，她的阅读量非常大，词汇量和语感会比较强。
果然，三个月以后的第一次模拟考试不仅验证了前面的猜测，而且让我由衷地感叹阅读所起到的神奇的作用。在这次考试中，nicky的整体成绩处于中上，但满分12分的cloze test部分她得了11分，不仅当时是全班最高分而且后面几年我的班里都没有人打破这个记录！要知道这种题型是最考查学生的语法和词汇的，而且这个题型全班的平均分不到4分。当问到她某一道题为什么选这个选项而不选那个的时候，她有的能答上来，有的也说不出所以然，只是说“感觉就像这个，其他的感觉不对啊。”
这种只可意会不可言传的“感觉”也只能在大量听或读的浸染下才能形成，任何精心编织的讲解、联想丰富的记忆法都无法达到这样的程度。毕竟语言是艺术，不是科学理论，靠的主要是在一次次接触中捕捉感受、进行微调，而不是主要依靠逻辑推导。
后来，凭借大量的听故事、读小说，nicky在不到一年的时候就提前参加了fce考试并顺利通过。而班里大多数同学是一年半以后才完成学习的。
“小学霸”一年级时还跟不上学校进度？？
在nicky转去更高一级的cae班之前，我和她妈妈长谈了一次，了解了她的英语学习轨迹。nicky妈妈告诉我，她和nicky的爸爸都是做金融财会的，自己英语学得不好，小时候也没重视早期的培养。孩子是上学以后才正式开始学英语的，结果一年级结束的时候明显跟不上学校的进度，家里开始有点着急了，四处打听该送孩子去哪里报班。
这时候一个从英国回来的亲戚跟nicky妈妈介绍了英语阅读的理念，她被深深地说服了，于是开始满世界给
孩子搜集音视频和绘本。在十年前，网络资源和电商还没有这么普及，也没有什么大咖出来提供私房书单，所以这位会计妈妈只能带着孩子去西单图书大厦自己挑书，后来慢慢知道有些学校在某些时候会有些外教在回国的时候赠送或者甩卖二手书，她也会留意这些信息。
课外坚持自由阅读，迎来大逆转！
妈妈在女儿的英语阅读上花了很多心思和银两，不仅因为那位亲戚说服了她，更是因为女儿在英语学习上的变化让她感觉到这些付出都是值得的。
在刚开始让女儿听读英语故事的几个月，孩子要求妈妈陪着一起听一起看，她也就每天拿出十几二十分钟时间陪着，女儿不懂的地方她会给翻译或者帮着一起查字典。半年左右，她发现女儿忽然一下进步好快。一开始nicky只能看懂每页一个短句的绘本，但是几个月后有一天娘俩拿起一本新买的《神奇树屋(magic tree house)》，女儿翻了几页，居然说基本都看懂了！第二学期考试的时候孩子很轻松，成绩也从吃力追赶上升到班里名列前茅。
后来慢慢地妈妈就不每天都陪着了，因为女儿看的书她已经看不太懂了，主要精力转向帮孩子打听书单、书源。再到后来竟然发展到孩子英语读书的时候，妈妈得盯着到时间让女儿停下来活动一下，因为nicky拿起书就放不下，不提醒的话，她可以一坐大半天都不动窝，时间长了会视力。
把握英语阅读的高效期！
我认识很多像nicky这样在小学一二年级开始转向自由阅读并受益匪浅的孩子，在数量上甚至要多过像raymond和jimmy那样从两三岁开始熏陶和酝酿的事例。换句话说，如果仅把投入的时间和英语综合能力作为评价指标的话，那么从7、8岁开始英语启蒙、英语阅读是最高效的，因为这个年龄段的孩子已经具备了充分的认知能力，也通过母语阅读培养了比较好的阅读能力，所以短短一两年里就可以完成6岁以前的孩子几年的学习任务。
同时因为他们还没有完全进入第二逆反期，心智不太成熟，既可以接受偏简单幼稚的内容，也可以踮脚够一够比较复杂的情节，所以在读物的选择范围上是比较充分的，不像在小学中高年级开始英语阅读的孩子那样，遭遇难的看不懂、不难的嫌幼稚的的尴尬局面（俗称“高不成低不就”）。
看完上面这个真实案例，是不是又给您了一些信心。如果您的孩子现在刚好处在小学一二年级，那么强烈建议您陪孩子试试英语故事的轻松听读，很可能孩子会毫无障碍地爱上英语故事的。我们期待您的反馈，并期待与您交流！
冯雪
北京外国语大学网络与继续教育学院讲师，剑桥大学考试中心认证口语考官，北外青少fce课程培训师，外研社“爱阅团”家庭英语阅读项目科研组长，《英语，阅读是金！》一书作者之一。
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