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引言
英语是当今世界上应用最广泛的语言，因此我国十分重视英语教学。但是英语对于小学阶段的学生来说是一门全新的语言，学生们很难掌握英语的学习方法。为了使学生能够更好地学习英语这门语言，教师应该在课程和教学方法上进行有效的改革，让学生掌握更多英语知识，提高学生的英语素养。
一、小学英语教育的重要性
小学阶段是学生学习、积累知识的关键时期，英语教育课程的开展能让学生尽快接受新的语言，为学生以后的学习奠定基础。可以说，小学英语教育是小学教育中不可缺少的一部分。随着社会经济的迅速发展，世界各国之间的交流越来越频繁，不同国家使用的语言存在极大的差异性，英语作为一门世界性的语言，对国际交流有着重要影响。作为小学英语教师，必须要正确认识到英语的重要影响和作用，进而承担自己在英语教育中的责任。小学英语教育的开展效果，不仅影响我国整体的英语教学质量，更对提升国民英语素养有着重要影响。
二、小学英语教学中存在的问题
（一）重视语法教育，忽视口语能力
小学至高中属于我国的基本教育阶段，这一阶段内，我国英语教学大多将主要精力投入英语语法的中，这样虽然很好地培养了学生的语法，却忽略了培养学生的英语口语能力。学生在小学阶段学习语法的目的就是为了锻炼口语，这样看来我国的英语教学侧重点产生了很大的偏差。
英语作为一门语言，学会沟通是英语学习的最重要的目的，而沟通大多数情况下是通过口语表达而不是书面交流。因此，学习英语的重要目标就是鼓励学生运用英语进行沟通交流，将学到的英语运用到实际生活中，而不是仅仅停留在应付考试的层面，这样学到的“哑巴”英语并不实用，不能与人交流不算是真的学有所获。
（二）不重视写作训练
现实中，写作能力的培养在小学英语教学中的受重视程度不够，而任何一门语言的学习都需要听说读写训练。写作虽然是在听说读之后进行的，但是其重要性却不可忽视。在小学英语教学中，语法学习和词汇积累是教学的重点，这两方面的培养效果明显且操作更容易，因此更受到教师的重视。而写作的要求较高，需要学生掌握一定数量的单词和词组，能够将这些单词和词组串联成句成段，其难度比听力高许多。对于低学段的小学生来说，由于刚接触英语，再加上教师不重视写作训练，用英语写作文更具有一定的难度。
（三）教学方式单一
英语教学方式缺乏多样性是现阶段我国英语教学存在的重要问题，有的教师在教学时都是照本宣科，同时采用传统的方法让学生对英语单词和语法死记硬背，甚至还要求学生抄写和背诵全文。这样的方法对一些基础差的学生来说是可行的，但是却不能让所有学生感受到学习英语的快乐。而且这种死记硬背的学习模式很难对学生的长久发展起到一定的作用，主要是由于这种方法过于沉闷单一，难以让学生积极地投入英语的学习中，长此以往，学生对英语的兴趣会降低，学习英语的主动性和积极性也会丧失。
（四）英语课堂缺乏趣味性，学生学习兴趣不高
英语的学习不能急于一时，应该循序渐进。尤其是对小学生的英语教学应从培养英语学习兴趣开始。但在日常的英语教学中，有些教师对语法和单词过分强调，忽视了对学生学习兴趣的培养，没有通过兴趣培养的方式来降低学生英语学习的抵触情绪。这会让他们在刚接触英语时产生畏难情绪，在这种情绪的作用下，学生很容易就丧失学习的兴趣，更严重者甚至会产生厌学的心态。因此教师必须想尽办法来提高课堂的趣味性。
三、针对英语教学问题的解决对策
（一）培养学生的学习兴趣，树立学习英语的信心
在以往的英语课堂中，教师是课堂的主体，学生作为客体，教师向学生传授英语知识。但是每个学生的综合素质都是不一样的，其吸收理解知识的能力和学习兴趣也有着很大的差别，所以这种教学模式下就会导致一些问题的发生。其实，对于小学阶段的学生来说，兴趣是十分重要的，浓厚的学习兴趣可以帮助学生提高自身的英语成绩，因此提高学生的英语学习兴趣是教师的教学手段之一，也是较为基础的教学手段。在开展小学英语教学时，教师必须将教学方式与学生实际情况相结合，以提高学生学习兴趣为目标，使学生在日常生活中轻松地学到英语知识。
只有这样，对于学生来说，其从心理上真心接受了英语学习的作用，才能自觉地发现英语学习中的乐趣。因此，在教学中，教师可以通过多样化的教学方式来博得学生的眼球，吸引学生的注意力，从而提高学生学习英语的兴趣。提高学习兴趣是学生学习效率提高的有效途径，也是提高教学质量的途径，教学的意义是让学习变成一种乐趣，从而达到帮助学生取得英语好成绩的目的。
（二）打破传统观念，注重语言能力发展
小学生有一个非常明显的特性，就是善于模仿，这种特性是小学生能够保持创造力的一个重要原因。小学生年龄尚小，对事物的理解能力不够，也难以长时间地集中注意力，而传统的英语教学忽视了小学生的这一特点，一味地强调对语音语法和一定数量的词汇的记忆，这不可避免地导致了学生逐渐丧失对英语的学习兴趣。解决这个问题的唯一方法就是改变教学观念，教师要将英语教学的重点由枯燥的记忆转变为生动活泼的理解活动。这样才能够强化小学生对语言的感知能力，加深对语言的理解和强化对英语的运用，从而对学生英语能力的发展起积极的促进作用。
（三）转变教学模式，培养主体意识与合作精神
学生的主体地位在我国传统的教学方式中难以得到体现，这对于学生的个性化发展具有严重的制约作用，甚至会造成学生学习不主动、各科发展不平衡的情况。所以，教学生学习英语，要用兴趣来引导，促进学生的英语语言能力的提高乃至英语语言综合能力全面发展。同时，教师要注重学生的主体地位，采用以自主学习活动为基础的教学方式，让学生对英语学习产生兴趣，这样才能够让学生之间相互交流、相互帮助、相互鼓励、相互督促，使合作学习融入英语的实际教学中去。
学生在教师的指导下，能够通过合作完成学习任务，全面发展综合素质，提高学习成绩，教师也能提高英语课堂的教学效率。
（四）通过情境教学，提高学生的课堂参与度
教师在进行英语教学时，不仅需要努力传授知识，也需要引导学生积极参与课堂教学。在我们的生活中，随处可见英语标语，因此教师可以采用情境教学的方法，让每一个学生都能融入英语环境中，理解英语标语的含义，锻炼英语口语能力，激发学生学习英语的兴趣，让课堂变得更加活跃。此外，教师通过情境教学的方法还可以锻炼学生的思考能力和发散思维，提高学生学习的主动性。
（五）在英语课堂中采用多媒体教学设备
随着信息化时代的来临，信息技术被广泛地运用于小学教育当中，小学英语教育也不例外，为了确保英语教学质量，教师应该与时俱进，在教学中充分运用多媒体教学设备，为学生创设良好的学习环境，最终完成英语教学任务。
（六）通过“互动”学习，帮助学生树立信心
由于学生的学习水平、理解能力等方面存在极大的差异，因此每个学生对英语知识的领悟能力也大不相同。有些学生领悟能力比较差，不能短时间内掌握英语知识并消化，这样容易导致他
们对英语学习产生厌恶心理，更会直接影响英语成绩。教师应该重视这方面的问题，让学生在“互动”学习，互相督促，互相促进的过程中，树立学习信心，这样才能更好地激发学生的英语学习欲望。在开展互动教学的过程中，小学英语教师首先需要为学生创设特定的互动场景。
结语
综上所述，当前小学英语教学中仍然存在着一些难以解决的问题，这就需要学校和学生家庭共同努力，教师要改变传统的教学观念，改进教学方法，重视英语这门课程，提高小学英语的教学质量，家长要积极配合学校，进而帮助学生提高自身的英语学习能力，形成良好的英语素养，这对学生的英语学习具有重要意义。
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