英语单词高效记忆方法介绍

阅读理解的好坏和词汇量有关吗？当然有关，词汇量过低 会导致句意的理解，有时候会直接影响对整篇文章的理解,而且会对你的心情造成一定的影响。那么怎么才能高效记单词呢？下面就给大家介绍单词记忆的方法，从中找出适合你的方法。适合你的就是最好的。

一、语境中教与学词汇

教师应该坚持“词不离句, 句不离文”

是词汇教学的重中之重，在情景语境中教单词，单词才有生命力，学生才能记得牢固长久。如：教这些词汇beyond , diable, obstacle, overcome 时, 可以将这几个英语词汇汇编成一句话—— “他, 一个残疾人, 竟然能克服如此多的障碍, 实现自己的目标”。有针对性地把英语词汇放到特定的语境之中讲解, 让学生在训练中, 理解、记忆、复习与巩固英语词汇。这样不仅易于学生学习英语词汇, 而且益于他们养成英语思维的习惯, 从而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇, 达到英语词汇学以致用的目的。

二、谐音记法教与学词汇

用熟悉的印象去提示出不熟悉陌生的，但相近酷似的印象；加快扎实的记忆。

pest n.-拍死它。害虫；害人虫（害虫当然要拍死它。）

fuss n.- 烦死。小题大做、大惊小怪（ 烦死他总是小题大做。）

三、构词法教与学词汇

构词法是最好的扩充词汇的办法。在高考语篇中，派生词和合成词比比皆是，尤其是合成词，极大影响阅读理解的速度和精准度。因此，词汇教学时要有意识的培养学生建立合成词的意识，训练猜测合成词词义的能力。

1.合成记忆法

football n.足球，足球比赛（foot脚、足，ball球）

friendship n.友谊（friend朋友，ship船）

himself pron.他自己，他亲自（him他，self自己）

homesick adj.想家的，患思乡病的（home家庭，sick有病的）

homework n. 家庭作业（home 家庭，work工作）

greenhouse n.温室（green 绿色的，house房屋）

overcome vt.战胜，克服（over越过，come来）

shortage不足;短缺（short短的，age年龄）

sometime ad.将来某个时候，过去某个时候（some某一，time时候）

widespread a.分布广的，散布广的（wide宽广的，spread散布、蔓延）

2.前缀法

前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。如：

①a-使，离，向/awake使醒来，apart使分离

②en-,em-往……里，使……enable使……能， encamp扎营，encourage 鼓励，endear使……受喜爱,embrace拥抱,抓住(机会)

③re-重复，相反/recall回忆，react反应

④un-否定/unfair不公平的 uncover暴露，

⑤up-向上/upset推翻，upstairs在楼上

3. 后缀法

1）用-ness / -tion / -ism / -ee / -er / -or / -ar / -ian / -ist 等后缀可以构成不同类型的名词。如：

①-ness抽象名词/darkness黑暗，kindness和蔼，weak→weakness虚弱;弱点

②-tion，-ion意为：1）状态，行动等。例词：action行为，education教育，starvation饥荒

2）机构等。例词：organization组织，foundation地基，基金会;

③-er，—eer，—or人/killer杀手，engineer工程师，doctor医生

④

-dom状态，领域/freedom自由，kingdom王国 wise→wisdom明智;智慧

3）用-ful / -ive / -ia 等后缀可以构成形容词。如：

①-ful意为：量cupful，handful， mouthful，spoonful

②-ive人，物，…的/native本地人，attractive有吸引力的

4）用-ize；-en意为：使……，变得……等后缀可以构成动词。如：

modernize使现代化，ripen（使）成熟，widen放宽，加宽，（使）变宽，heighten（使）变高，threaten威胁，恐吓

四、字母组合变化记忆法

1.前面加字母

2.字母前后倒置法记忆

①are v.是Fera n.时代

②but conj.但是Ftub n.桶

③dam n.水坝 Fmad adj. 疯狂的

④dial v.拨号Flaid v.放，铺设

⑤door n.门Frood n.十字架

⑥dog n.狗Fgod n.上帝

⑦keep vt. 保持 F peek v. 窥视，偷看

⑧live vt.生活Fevil n.恶魔

⑨mood n. 情绪Fdoom n. 厄运

⑩tool n.工具Floot n.掠夺物

not adv.不Fton n.吨

part n.部分Ftrap n.陷阱

.smart n.聪明Ftrams n.电车

rat n.老鼠Ftar n.焦油、柏油

五、通过“话题词汇”将词汇网络化

可以利用思维导图 (mind map) 将话题词汇归类，不仅能将多个词网络化，建立词与词之间的联系，还能大大提高相关话题词汇的提取速度，最终提高学生听说读写等综合语言运用能力。如：

饮食与健康

词汇教学的目的是高效地帮助学生扩大词汇量、加深对词汇的认知深度，从而提高学生阅读理解的速度和精准度，最终实现地道表达。词汇的教与学因人而异。教师只有不断研究教与学的规律，积极提高教学效率，并结合学生实际，创造性使用词汇教学方法，指导学生有效的词汇学习方法，那么词汇的掌握和扩大就会水到渠成。