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做了9年多英语教师，几乎每个学生都向我诉苦背单词很难，都向我请教背单词的最有用的办法。可是，每次我都会让他们很绝望。因为，我每次都会跟他们说，背单词没有用，背单词是浪费时刻的。然后，我又苦口婆心肠向他们说明，英文的单词，不是靠背得来的，是靠堆集得来的。
记单词只需两个有用的办法，第一个，就是经过阅览天然重复单词。阅览就是让咱们在不一样的场合看到相同的单词。这些相同的生单词很快就会变老到单词，这样词汇量就逐渐前进了。我早年给我的学生举过这样的比方：记单词就犹如记一自个。假定你在不一样的场合遇到相同的一自个，你必定会记住他/她。比方，当你下班的时分,在公司门口看一自个。等一下在车站又看见这自个。晚上在超市又看到了他。第二天去火伴的单位的时分又见到了他。这样见了7次之后,信赖你不但记住他，甚至忘不了他。经过阅览记单词的办法，回想是耐久的，不会呈现第一天背了，第二天忘了的情况。我四六级的词汇，就是经过看了几百本英文小说和许多的阅览材料得来的。
第二个有用的办法，就是运用（阅览也是一种运用）。假定学过的单词，不去运用，很快就会忘掉的，记住再多单词也没有意义。要想极好地运用单词，有必要学语法，英文的单词，有词性改变，有方法改变，只需学会语法，才晓得怎么运用单词造出正确的语句。所以，要想掌控更多的单词，就要常常 跟别人打字谈天，谈天的时分，把新学的单词运用到语句里边。或许也可以自个根据单词造句，把语句交给教师批改，也可以写简略的文章，相同要找一个英语好的人帮你批改。作为初专家，没有人协助批改，晓得，是没有前进的，错了也不晓得。
尽管，我跟他们很罗嗦地讲了这么多，可是仍是有许多人不信赖我。我又
跟他们说，就算咱们能记住许多单词，不去运用，也会悉数忘光。我就跟他们说，我读书的时分，背过许多唐诗宋词，前史，政治概念等等。可是，平常说话，历来不会用到这些东西。如今现已悉数忘得差不多。而且，我自己用拼音打字多年，除了去银行就事务要签名，现已很少写字，如今许多字都不会写了。 说到这儿，有有些人，现已初步领会我的意思。 可是，仍然有那么一批不信赖我。仍然每天去背单词，背文章。他们深信，背单词才干学好英语。
前几天，重看了一些材料。发现，一个大学英语教师，也有相同的观点。看看他是怎么说记单词疑问吧：
“首要是英语的词汇堆集。英语有一百多万词汇，即就是英语作为本族语的人也只能掌控几万个。咱们所说的活到老，学到老，开卷有利，人家说 live and learn。有一次我给亚行的一个出资查询专家组做翻译，那一周的中心词汇竟然是“大肠杆菌方针”，因为那个项目是城市供水工程。咱们一般人是很稀有机缘触摸这样的词汇的。这儿就有一个疑问，咱们大约要点先掌控哪些词汇，因为词汇学习的一个广泛规则是: 你触摸的越多，越简略掌控它。当然，相关于“大肠杆菌”，咱们大约先掌控“细菌”，因为后者远比前者常用得多。
还有一次咱们几个教师让一个来自英国的外教做一下词汇量查验。这个外教是金融专业大学本科结业。查验成果闪现他的词汇量在四万支配。风趣的是，词汇查验表中的有几个词咱们有些教师认得，而他却不认得。咱们只能认为这几个词在他的作业日子中很少触摸或运用，而咱们的几个教师可巧在阅览或授课进程中触摸过。
实际上咱们的大学英语教师，讲师也罢，教授也罢，词汇量都没办法和英语国家受过高级教育的人比较。一个合格的大学英语教师词汇量应至少在一万以上(当然词汇量低于一万的教师也多得是)，有两万以上的人凤毛麟角，有三万以上的是天才。北京新东方学校教gre词汇的教师词汇量无量，可是他们之中能有三万以上词汇量的都是领军型人物了(像俞敏宏，王强还有脱离了新东方另起炉灶的胡敏)。
词汇靠堆集这我们都晓得。可是堆集的进程是绵长而辛苦的，而真实掌控词汇却是在你运用它们的进程中。假定有人告诉你他有词汇灵敏增加的捷径，你千万不要上当。李阳是个奇迹，可是奇迹不和是长时刻 “张狂”的“本钱”堆集进程。刘毅的几乎一切词汇书我都背过，《基础》，《5，000》，《10，000》，《220，000》，《托福》，其间《5， 000》和《10，000》还不只一遍。可是当我初度去本地的一个英语沙龙时，我发现我背过的那些词儿好象都变节我临阵溜掉了，剩下我一个光杆司令，发现自个在用连大学一大学讲义上的东西都不如的糟烂“口语”在说话。那感触就甭提多沮丧了。哎，说不好我就听吧，因为有一个大学教师说得极好，还有一个医院的护士说得也不错。听来听去我“听”出了快乐喜爱。首要是我逐渐得能听懂他们的谈论了(每次都有一个有争议的论题)。但最让我振奋的是我发现他们在说话进程中，相同遭到词汇选择，表达方法，言语组织的应战。因为有的时分，或许多时分说话者要一边说一边想。我尽管在听，也和他们一同在想，有的时分我首要想到了那个词语或表达方法，我可以提示他，这样一来实践上是我们一同在玩一个类似“故事接龙”的游戏。高手可以根据自个的自愿把这个故事讲得很长，差一点的人也可以边听边插话，弥补一点故事细节。在这个类似于讲故事游戏的活动中，不管是你听到的仍是你运用过的词汇，给你的形象绝不是啥听力练习和阅览操练可以比较的。所以我得出的结论是: 要想掌控词汇，最佳的办法是想方设法找机缘用它! 当然阅览也是一种运用，可是有啥方法比我们面临面交流谈论
非常好的方法呢？ 所以我对我们很少去外语角有些不了解。每次一个论题，提前几天发布出来，供给一些有关的信息、提示。去外语角之前我们可以做些预备，这样收成会很大的。”
你们好美观看作者这句话“刘毅的几乎一切词汇书我都背过，《基础》，《5，000》，《10，000》，《220，000》，《托福》，其间《5， 000》和《10，000》还不只一遍。可是当我初度去本地的一个英语沙龙时，我发现我背过的那些词儿好象都变节我临阵溜掉了，剩下我一个光杆司令，发现自个在用连大学一大学讲义上的东西都不如的糟烂“口语”在说话。那感触就甭提多沮丧了”
你们看，背过两万词汇的人，竟然不能说英语。为啥呢，就是背的单词不去用啊。所以，作者，后来，就主张：要想掌控词汇，最佳的办法是想方设法找机缘用它!，去英语角谈天。可是，他的运用单词的办法，恐怕还不合适初专家记单词。因为，连语法都不会，造句都不会，很难经过说话的方法运用单词的。所以，我主张，作为一个初专家，最佳就是一边学习根柢的语法，学习造句，一边用简略的单词造句。我自个的语法入门班，悉数帮学生收拾好日子中最常用的单词（名词表，动词表，描述词表），便利每个学生造句。我常常叫我的学生，不要去查字典找偏僻的单词造句，必定要常常用我的词汇表的单词造句，依照语法规则，依照单词表的单词造句。可悲的是，仍然没有多少个学生按我说的去做，有些人甘愿花几个小时做作业，也不按我的单词表造句，其实按单词表造句，做一次作业最多三非常钟。（他们老是喜爱，想出中辞意思，然后再写英文的语句，我每次都批判他们，如今的水平不能做翻译的，而且，这样极简略学会我国式英语。比方，有些人说，教师，我每天学车，他们写的语句是 ，i learn car every day.开啥玩笑啊？学车就是learn car啊？且不说名词用错，中文的学车是指学开车啊，不是学那辆车啊？还有 玩电脑，play computer中文说的玩电脑，根柢不是 拿那个电脑来玩，咱们是指 用电脑玩游
戏，上网）
有时分，我觉得做教师很无法的。教英语比我自个学英语，不晓得难多少倍。
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