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之前看到pathways教材很感兴趣但是下载后发现缺少3和4级的教材 于是特此购买了3、4级别的内容后打包分享那么，先来简单介绍一下这套教材
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3.4在F-4的文件夹里！阅读教材介绍
阅读材料展现了世界各国的文化与风土人情，为学生跨文化交流提供丰富的信息和地道的语言。
一些英语成绩不太理想的学生往往存在以下两种情况：学生在英语学习方面很努力，但是却没有学习效果；或者很想努力却因基础太薄弱，提不起兴趣。他们如果不能及时找对方法弥补，那么上英语课对他们来说就是听天书。每上完一堂课，其他同学都会知识越积越多，而基础薄弱的学生却知识越落越多。
Pathways阅读材料的优势
Pathways就是提供针对性解决方法的教材，很多情况下，学生面对的最大难题是记不住单词。其次是缺少必要的阅读技巧，最终导致英语阅读能力薄弱。针对以上问题，Pathways在实际教学中重点抓了以下几个方面：
一. 累计词汇量基础薄弱的学生首先要解决记单词问题，Pathways的文本材料来自于世界各地的奇闻异事，可以充分激发学生对于文本探索的兴趣。
（1）首先我们要知道的是，词汇的意义由语境决定，极少孤立存在，一个单词通常会有多种意义。例如：claim一词出现在Pathways1 Unit2 中the government claimed that this is where SL was in H’s story. 是“声称、宣称”的意思，而在Pathways2 Unit5 中Hunger and malnutrition claim ten million lives every year. 中却是“夺去(生命)”的意思。
（2）其次，单词除了要了解其基本含义，还要重视其搭配。例如：我们可以说headache，stomachache或bellyache，但不可以说leg-ache。
（3）第三，Pathways的课文非常注重词的外延意义和内涵意义。如mother的语义特征为a female parent。而词的内涵意义connotative meaning指一个词在概念意义之外的交际值，是词的附加意义或联想意义，mother表示“母亲般的关爱”就是其内涵意义。
（4）第四，Pathways帮助学生在语境中运用所学词汇。此前，在上课过程中，L同学对一篇关于The World’s Oldest First Grader的文章非常有兴趣，该课文讲述了一位年过七旬的老人第一次步入课堂学习的情景，除了课本中所描写的主人公的经历，老师鼓励L同学课下观摩根据该人物所改编的电影，了解主人公所处的历史背景等等，他发现了很有意思的一点，这位身处非洲的主人公在青年时代受到英国殖民的压迫而丧失了学习的机会，而最终电影的制作方却是英国BBC电视台，在之后的课堂上我们也针对这一问题进行了热烈的讨论，在这个过程中，L同学巩固了课堂上学习到的单词，同时，也在阅读过程中累积了写作素材。
二. 提高阅读技巧阅读过程中，常用的阅读技巧，如scanning(查阅)和skimming(略读/跳读)，Scanning是快速扫读定位特定信息，Skimming是略读文章抓住主要大意，在Pathways上课过程中，老师会补充一些菜单或者分类广告的材料，让学生结合scanning和skimming的技巧，帮助他们抓住文章段落大意，准确地定位，快速找到所需要信息。
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