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父母要教会孩子爱上学习，自己首先就需要了解更多的东西。今天文章里讲到的这三点，或许就是孩子不爱学习的根源，爸妈们不妨都来看看。
放寒假前，听女儿班上的一个同学家长说，今年孩子们没有寒假作业。
她这么关注寒假作业，是因为辅导孩子作业怕了。她家孩子作业完成的不好，在班级群里被各科老师点名，她更是好几次被班主任“邀请”去学校谈话。
这一关注，便松不下手。每天监督和催促孩子写作业，成了她的头等大事。用她的话说，孩子不愿意学习，比做生意不赚钱，还要让人抓狂。
可不论她怎么用心去辅导孩子作业，孩子就是不走心。
以前，看自己的孩子哪哪都好，上半年，孩子围棋大赛还拿了奖。可自从管了孩子的作业，看他每天都像是“欠了我的债”的感觉，孩子每天见了她，也像是见了“仇人”似的。
学习是孩子自己的事，但为什么在一些家庭，作业却变成了“眼中钉，肉中刺”，也变成了家长不能“割舍的痛”的呢？
有不少家长吐槽，孩子不爱学习，一提写作业，腰酸背痛腿抽筋，一看电视，精神百倍。
于是，只能“忍痛”把孩子塞进各种补习班，你不学，就让各路老师逼着你学。
如何让一个对学习“过敏”的孩子
关联性。
很多孩子不爱学习，排斥学习，是因为根本不知道自己为什么去学习，更不明白学习对于自己来说有何意义。
著名心理学家班杜拉提出了一个著名得理论“自我效能感”，指的就是人对自己能否开展某种行为的推测或判断。
这个理论说明，如果孩子知道自己努力学习可以得到好成绩，并且能够让自己获益，比如有一个好的工作就能赚钱，那么，孩子很有可能就会爱上学习。
杰克·伦敦自幼家境贫寒，但是，他从小就立志要当一个大作家，用笔杆子改造社会。
为了当作家，他在中学补课一年，刻苦学习，因为他明白只有学习，才能实现作家的愿望，后来，果然考入了加利福利亚大学。
自主性。
关于学习，家长很容易进入了一个误区，认为孩子具有“奴隶性”，需要不断督促或者监督，不然，他们就不会好好学习。
尹建莉在《自由的孩子最自觉》一书中说，自己的女儿圆圆从小到大，并不能很好地安排她的时间。
整个小学阶段，放假都记不住写假期作业，几乎每次都是到开学前的两三天，才想起来还有假期作业，急得直哭。
圆圆上大学后，开始惦记因上中学搁浅的爵士鼓，说要找个老师重新学，可直到大学毕业也没有做这件事，更多的时间都花在了看动漫、购物等事情上。
可尹建莉没有提醒，也没有催促。在她看来，别人需要用一个寒假才能完成作业，圆圆用了两三天就可以完成，就随便她去。
孩子自己想不起来做的事情，家长也没有义务替她操心。正是因为家长的“不为”，给了孩子足够的自由，才会让她变成了一个自觉的人，渐渐地就不再依赖父母，会替自己做主。
教育家蒙台梭利说：“儿童的生长，源自于内在的生命潜力的发展。”
只有听自己话的孩子，才能有真正的智慧，对于学习，才有发自内心的自主力。
变通性。
孩子不愿意学习，打骂和唠叨都不是最好的方式，聪明的父母懂得适当的去变通。
刘轩在上中学时很叛逆，崇拜赛车手舒马赫，不爱学习，考试成绩也一直是“C”。
有一天，父亲刘墉找他谈话：“舒马赫考了零分，能当上赛车手。可是你从来没有考过零分，每次都是C啊，有本事你也考个零分给我看看。”
刘轩觉得真是太好笑了，考高分不容易，考低分这有何难：“好，我就考格零分给你看看。”
刘墉笑道：“既然是考试就要遵守考试规则：试卷必须答完，不能交白卷，不能留着题目不答。”刘轩满口答应下来，以为很轻松就能赢。
可是，第一次考试还是拿了个“C”。第二次考试，依旧是“C”。
渐渐地，刘轩发现只有自己知道正确答案是什么，才能故意填错，这样就不会乱蒙。于是，为了得0分，他竟然开始努力学习起来。
一段时间后，刘轩发现自己考试的时候，有把握做错的题目越来越多了，一年以后，他成功地考了一个0分。
当时，刘轩正值叛逆期，如果父亲一味唠叨，或者命令式他如何去做，他肯定不会听。但是，父亲换了一种方法，让他进了“套”，不费力地就让他好好学习了。
不得不给刘墉点赞，教育孩子真的是有一招。
心理学著作《孩子：挑战》中写道：“从孩子出生的那一天起，父母也开始学着做一个‘过滤器’。通过慢慢的观察和引导，过滤出孩子可以自己面对、应付的情况，然后有意识地退后，让孩子自己去经历、去成长，去体会解决问题后的满足感和成就感。同时，随时准备好在他无法解决时给予帮助，直到孩子真正地从你生命中分离出去。”
对于刚接触学习的孩子，父母可以给予指导和陪伴，最后，尽量让孩子把这些学习方法内化为自己的学习习惯。
正所谓那句话说的，没有不爱学习的孩子，只有不会引导的家长。
学习对于孩子来说，就像是一个不断会升级的“怪物”，聪明的家长会在最初陪着孩子去“打怪”，建议孩子选择合适的“工具”，让孩子有兴趣和“怪物”做各种各样的“斗争”，再后来，当孩子有能力独自去“打怪”，自己再慢慢放手。
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