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Super Safari 系列由剑桥大学幼儿英语教育专家Herbert Puchta博士团队为3 -6 岁母语非英语国家 的学龄前 儿童量身定做。
Super Safari以触动少儿大脑神经的精彩故事、动作歌曲和大量的欢乐活动为媒体，引领幼儿入五彩斑斓的英语 世界。
Super Safari课程采用“whole child”的教育理念，在发展幼儿英语语言能力的同时，发展孩子的逻辑思维、 社会价值和运动感知技能。这种全面的英语教育观确保幼儿在学前阶段掌握必要的能力，为幼儿日后更好地融 入学校生活奠定坚实的基础。
第一、二级别尤其适合英语零基础的幼儿。重点是帮助孩子建立起英语启蒙旅程所需的信心与热情。
第三级别适合接触过英语的孩子。循序渐进的单词认知设计为他们日后的英语写作做好准备。
· 语言能力: 连续三年的学习内容，结构完整、体系完善，帮助幼儿建立纯正的英语思维，获得丰富的语言知识。
· 其他能力: 在培养幼儿学习语言能力的同时，齐步发展幼儿的思维能力、人际交往能力、社会价值及运动感知能力。
发展多元智能 学前幼儿要接受环境的丰富刺激，发展多方面的智能。Super Safari能够发展幼儿以下方面的多元智能： 1）语言智能：课程中设置的大量游戏、歌曲、故事、小活动都有明确的语言目标，发展幼儿的语言智能。 2）体觉和空间智能：根据幼儿精力旺盛和喜欢运动的特点，设计出大量的TPR游戏，发展幼儿的体觉和空间智能。 3）音乐智能：课程中创作了丰富的朗朗上口的歌谣歌曲，发展幼儿音乐智能。 4）数理逻辑智能：练习册中的练习（如涂色、连线、找不同、听题目找出正确答案等），结合幼儿好奇心强的特点通过英语学习开发他们的思维能力，强化了幼儿的数理逻辑智能。 5）人际交往智能：每个单元的故事旨在让幼儿学会如何与他人沟通、合作，培养幼儿的人际交往智能，这也是幼儿未来发展最重要的能力之一。 4. 跨学科教学法 跨学科教学法（CLIL，Content and Language Integrated Learning）是一种将内容和语言相结合的教学方法。CLIL以学科知识为大背景，更加关注幼儿在课堂上的感受和体验，鼓励幼儿独立思考、主动地吸收知识。CLIL把语言和内容放在了同样的位置，在一定程度上还原了所学语言的工具性特征，同时也让语言学习更加自然流畅，更具有实用性。 Super Safari采用了CLIL教学法的理念，每个单元都包含了跨学科学习。幼儿通过丰富、生动的话题学习到更多的学科知识，提高英语表达能力，拓展英语思维，同时也提高自身的认知能力和学习能力。
课程结构 Super Safari分为1、2、3个级别授课，1、2级别都适用于零基础的幼儿。每个级别又分为A、B两册。A册有Hello单元和4个核心单元，B册由5个核心单元构成。
每个级别都设计了符合该阶段幼儿认知发展规律的主题，每个单元1个主题。如下表：
第1课 教学形式：音频
呈现本单元的核心词汇，并用多样化的方式巩固单词。
第2课 教学形式：歌谣
用歌谣呈现简单的句子，发展幼儿的听说能力、音乐智能，巩固和应用第一课所学的单词。
第3课 教学形式：TPR
根据指令做动作，发展幼儿的身体运动感知能力，理解并进一步巩固词汇和语法。
第4课 教学形式：歌曲
有韵律的歌曲发展了幼儿的语调语音，重复的歌词多次触发重要词句，巩固词汇和语法。
第5课 教学形式：故事
通过故事，呈现本单元的主题、词汇和语法，发展幼儿的人际交往能力，学会与人沟通，团结协作。
第6课 教学形式：探讨社会价值
通过集体探讨和练习册的练习去思考故事更深层次的意义，发展幼儿的社会价值观。
进一步巩固词汇和语法。
第7课教学形式:跨学科教学1（CLIL）
用英语探索其他领域，熟练应用所学知识。通过让幼儿独立完成手工制作，发展幼儿的剪裁、粘贴、折叠、绘画等精细动作，为未来的书写奠定基础。
第8课 教学形式：跨学科教学2（CLIL）
鼓励幼儿运用所学知识，用英语进行判断、推导、排序、分类，从而开发幼儿的逻辑思维能力，同时也通过游戏、歌曲等复现本单元的词汇、语言知识。
自然拼读课
每个单元都安排了自然拼读，词汇都是本单元出现单词，侧重发音和初级书写技能训练。为孩子将来的阅读做准备。
复习课
每两单元一节听力练习，复习所学知识。
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