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为什么要进行幼小衔接？
幼小衔接是一个孩子必经的阶段，但是要明确，幼小衔接不是幼儿园中班到小学一年级的衔接，而是学前教育到应试教育之间的衔接。
所以，幼小衔接的重要内容在于其中有两点需要关注的部分，一个是孩子学习环境和学习习惯方面的衔接，一个是孩子科目学习之间的衔接。
一、学习习惯和学习环境方面，德国的哈克教授通过调查研究总结了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系：
1、主要关系人的断层
孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。
2、学习方式的断层
小学中分科目、常规课堂的学习方式与幼儿园的游戏为主、自由探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度加深和游戏化程度下降，孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。
3、行为规范的断层
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。
4、社会结构的断层
孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、期望水平的断层
家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。
6、学习环境的断层
幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。
哈克教授的六个断层关系总结了从幼儿园进入小学后孩子所面临的转变，为家长进行有效衔接提供了着力点，家长要根据自己孩子的发展特点，从学习能力、生活能力、心理品质、行为规范、社会交往等多方面、全方位对孩子进行衔接，连接幼小之间的断层