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孩子上小学后，最大的难关之一就是写字。
写字确实非常重要。就拿上海为例，中小学生必须参加写字等级考试，而且成绩要被计入《学生成长记录册》！不仅如此，一手好字也会在考试时发挥作用，给阅卷老师留下良好的第一印象。
入学后，每天的语文作业几乎都有抄写生字的环节，对字迹工整度要求也很高，如果孩子没有学过一定的写字方法，往往会写得又慢又不好看，涂涂改改卷面又会很脏，老母亲看着就光火；
但问题来了：
1. 写字需要花大量时间练习，但入学后哪有那么多时间用在书法上？
2. 即便报了硬笔书法班，花了时间练习，写字有了点长进，但很多家长也发现，孩子依然写不好学校里的语文生字抄默作业！
这是为什么？以及，到底有没有既能让孩子写得一手好字，又不需要花太多时间的方法？
要破解这个问题，我们不妨先来研究下，为什么到了小学，写字会成为最大的难关之一！
01为什么小学的写字问题那么多
入学后就会发现，孩子每天的笔头作业，都是让人内分泌极尽失调的一幕。反复写了擦，擦了写，哪天不是一地鸡毛收场？
既然写字如此重要，小学课表上也是有写字课的，但为什么几乎每个老母亲在孩子入学后都会为写字问题抓狂呢？
没错，小学课表上是有写字课的，而且小学低年级的语文教学任务之一就是要教写字。
然而入学后就会发现，上课节奏相当快，语文老师没多少时间用在专门教写字上；这还不算，不少学校的写字课主要就是孩子自己临摹字帖，没有老师教学，何况有些语文老师自己的字写得也很一般；
所以如果想让孩子写得又快又好，就不能仅仅指望校内的写字课！
那么，帮孩子在外面报个硬笔书法班，是不是就能完美解决了呢？
未必！
因为，每天语文课本上的写字作业，根本就不是按照学习写字的规律来安排的！
这也是为什么有些提前练过书法的孩子，在写语文生字抄默作业时依然写不好的关键原因！
02
语文课的认字进度不适合练写字
我们知道，符合孩子认知成长规律的写字进度，应该是先建立写字的“空间感”，对各个笔画在格子中的位置建立概念；
接下来，开始练习基本笔画，比如写“横”就要“左低右高”，而不是水平的一条线；并且找一些以“横”为主要笔画的字来加强练习。
接着是竖、撇、捺……并配合相应笔画的例字进行练习。
这才叫循序渐进！
但是！！语文课本上的认字要求，不完全是根据练习写字顺序来的！
就以目前全国小学生统一使用的小学一年级上册统编语文教材为例——
一年级上册的写字表。
最开始写“一二三上口”似乎还挺简单，但“目”这个字结构对于初学者来说就比较复杂，难度比第一课明显大了许多。
同样，“了”和“子”很难写，比同一课的“人”“大”要难了不少。
紧接着，“是”这个字出现了，这个字对于初学写字的小一生来说显然太难；但一个多月后才出现的“中”、“土”却容易多了。
这其实也很正常，因为这些字的编排顺序是跟着课文内容出现的，课文的编写重在识记理解，而不是纯粹为了教孩子写字。
但这也就能解释，为什么许多孩子在做每天的语文课抄写生字作业时那么抓狂了。
语文课本上每天要完成的抄写生字练习，并不是根据学写字的规律来设计安排的；除非孩子已经学了一段时间的专业硬笔书法，不然真的是很难按照作业的安排，把每个字都写工整写好看的。
语文课的写字作业，没点准备，孩子要写好真的很难。
03
真正符合实际的 写字方法
那么，是不是报个硬笔书法的机构或者网课，就能让孩子写得一手好字呢？
我们知道，写字这件事是相当花时间的。且不说接送奔波路上的时间，也不说老师好不好，只说一点——每天回家后30分钟的写字练习是最起码的，而且必须要坚持。
但这样就能把语文课的写字作业完成得又快又好吗？
并不是！
硬笔书法是按照学书法的进度来练字，从笔画到结构，由易到难；但刚才说过，语文课的生字抄默并不是按学写字的规律来的。
当硬笔书法还在练习“基本款”的时候，语文作业已经布置到“高难款”的字！语文老师不会等你的孩子练出一手好字以后，再布置抄默作业。
理想是美好的，现实是骨感的。
所以，有经验的小学生家长都知道，从实际出发，孩子最需要的写字课，是——
* 首先，能够和教材精准匹配，按课本进度来教学，立竿见影让孩子把每天语文老师布置的写字作业完成得又快又好！
* 同时，这个课也能够帮孩子掌握笔画、结构的空间感，循序渐进练出一手好字！
两手都要抓，两手都要硬！既解决实际的作业问题，又提高写字能力的《写字课》，才是孩子真正需要的
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