幼儿园数学绘本合集 （839个文件，2.51GB)

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现在还是有不少父母会将孩子的数学启蒙简单地理解为数数和简单计算，又因为害怕孩子输在起跑线上，甚至在孩子刚开口说话时，就开始教他数数，做加减法，更为普遍的是去参加各种数学培训。
这样的数学教育法，只是父母在一厢情愿地灌输知识，而忽略了孩子的认知水平、对过程的理解、知识的应用和对孩子多元化数学思维的培养。更重要的是，这种方式与孩子的心智发展特点并不相符，不仅教不会孩子真正的数学知识，反而还会让孩子产生对数学的厌恶和恐惧感。
其实，数学启蒙最大的意义在于，首先让孩子对数学感兴趣，然后才是培养孩子的思维能力和逻辑推理能力。而相比于背算法口诀，让孩子真正理解数与数之间的关系、掌握数的概念，更加重要。
尤其对6岁之前的孩子而言，他们主要以形象思维而不是逻辑思维为主。单纯的背口诀和抽象运算对他们来说只是负担，没有实际意义，反而还会影响孩子想象力等能力的发展。也因此，有人建议孩子进入小学才开始学数学。
你也许会说，现在儿童教育的抢跑现象非常严重，孩子们基本上两三岁都开始数数了，如果上了小学才开始学数数和简单计算，就怕孩子赶不上啊。
如果告诉你，等孩子的心智发展到了那个水平，学起数学来是更轻松的事情，你也许会将信将疑。那么，有一个折中的办法，可以在不给孩子产生压力的情况下，快乐地学数学。那就是遵循孩子思维发展规律，在孩子小的时候，借助材料（玩具或绘本）把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。
父母还可以结合一些生活场景，教孩子们学习数学，比如分糖的时候，可以一个一个数给孩子；上楼梯的时候每上一级数一个数；让孩子清点家里的人数等等，不逼迫、不灌输，孩子在潜移默化中产生数学思维的萌芽。除了理解数的概念，认识和了解简单的几何形体，学习事物的空间和时间关系等也都可以算作孩子的数学启蒙。这样，在发展孩子逻辑思维的同时，还发展了孩子的观察力、注意力、记忆力、空间感、想象力等。
没有说教，而是用有趣的故事和图画，让孩子们轻松了解和爱上数学，能够让孩子“玩中学,学中玩”。

2020-11-16 18:22