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前言Swift Playgrounds是苹果公司发布的一款适用于iPad的Swift编程教学免费app，它能以互动有趣的方式来教你编写Swift代码。
目前有《学习编程1》和《学习编程2》两个主教程。
女儿5+岁，从大班开始在家里接触Swift Playground；之前我自己试玩了一下scratch，对比之下，作为儿童编程启蒙，我觉得swift playgrounds比scratch更合适。其实小朋友学编程可以直接从代码开始，不一定要先学图形化编程；倒是掌握了代码编程之后（锻炼了编程的思维），再选用图形化的scratch来做作品（游戏、动画等）会更合适，scratch平台更容易做出东西；由于是在家里自己教，所以一开始先定下一些教学的原则：把儿童编程作为一种思维锻炼来看待1. 重思考（多讨论），不赶进度；2. 不直接教（不手把手写代码），向她展示思维的方法，学会怎么思考；3. 允许她不同思路的尝试，锻炼思维；允许她犯错，学会调试；4. 听不懂，可以换个方式再讲再讨论；做错了，可以趁机学习debug；但不认真思考就不可以了，毕竟这是在做“思维体操”，越锻炼越强壮；实际上，本学习札记是在第二轮学习的时候才开始记录的；在学习完【函数】和【For循环】两章之后，我想控制一下进度，决定把前面两章翻炒一下，让小朋友自己重来一遍并且让她有更多的主导权；所以，在第二轮的时候，我们把第一轮学习过程中逐步总结的好经验强化了一下，每一关我们都按照下面的方法来进行：画简图；画路线图；写符号代码；优化代码；1. 画简图Swift Playground是以游戏过关的形式来教编程的，所以画面还是比较好看的。漂亮的画面能提高小朋友的兴趣，但花花绿绿的装饰有时候也会干扰了小朋友的思考。画简图（示意图）能去掉干扰。比如，这里的台阶是不用往上、往下的，都是和平路一样用同一个命令moveForward( )往前走一步（不是两步）；直接画成一个平面图即可；从另一个角度来说，建模是数学、编程等学科中一个很重要的能力。能从复杂的场景中抽象出关键的信息画成简图，这也是建模能力的一种锻炼；
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2.画路线图在简图的基础上，我们开始思考如何“解决问题”。这时候焦点不应该是“具体使用哪条命令”上，而是“整体方案”；这时我会让小朋友用口述方式来介绍自己的想法：“先走到这，把这个宝石捡了，然后再走到这，把这个开关打开，最后走到这，穿过传送门去到另一侧......然后完成所有任务”；当你能把整个思路讲出来，尤其是能清楚地把线路图记录下来，就能一目了然地判断你是否能“正确”完成题目；至于用哪个命令、哪里可以封装成函数、哪里可以用循环语句简化代码等，这都是下一阶段的事。
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3. 写符号代码这是一个中间的过渡阶段。小朋友看着路线图（解题思路）直接去iPad上敲代码，这还是有难度的。而且也不便于她去发现代码中，哪里出现了规律（函数或循环）。因此，这里加了一步：用命令的首字母（或圆圈、三角形、箭头等符号）代替完整的命令，来书写程序；
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这要根据小朋友的能力来决定，英语好的，可以用缩写字母，这样会更简单清晰；或者用不同方向的箭头来表示；而不同颜色的圆圈就会费时一些；4. 优化代码在前面几步的基础上，通过分析符号代码，使用函数、循环等的手段来优化代码；或者从根本上尝试不同的路线，找到更优的解决方案；以下是同一道题的不同路线方案
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01.01.00 命令
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第一章【命令】是一些最基础的东西，这里不作过多的阐述；但在这章入门里，发现小朋友作为编程的新手会碰到两个难点：1、状态：站在哪里，面向哪里【状态】对于编程来说是一个很基础的概念。在Swift Playground里，【状态】就是byte现在【站在哪里、面向哪里】，这样我们才能决定下一步要byte做什么：是前进、还是原地调整方向、还是原地做一个动作；凡是到了【转折】的地方我都会提醒小朋友问一下自己这2个问题：现在【站在哪里、面向哪里】2、转左 还是 转右？对于5、6岁的小朋友，向左转还是向右转也是一个很突出的问题。在他们这个年龄阶段，方向问题还不是掌握得很好，尤其是判断对方（byte）的左右；
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此时，使用一个乐高人仔（或类似的小玩具）放在【简图】上来辅助判断会很有效果。把人偶要转向的手举起来，小朋友再对应着自己的手，就比较容易判断出来了。
01.02.00 函数
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【函数】章节，包括了5关游戏：收集、切换、重复尽收囊中嵌套模式嵌入式阶梯寻宝比喻：【函数】——【打包】针对5岁的小朋友，要说明什么是【函数】，必须找一个她比较熟悉的例子来比喻；我选用了小朋友每天回家后做的第一件事来比喻：【去洗手间洗手】第1步：去洗手间；第2步：把袖子卷起来；第3步：打开水龙头，把手弄湿，关水龙头；第4步：用洗手液搓手；第5步：打开水龙头，冲水；第6步：关水龙头；第7步：用毛巾擦手；第8步：用抹布把台面擦干；小的时候，需要一步一步地提醒；但长大了，现在还需要说这么多的话吗？不需要了，直接【打包】，只说一句【去洗手】就搞定了，就明白需要做多少事情（多少命令）；这个【打包】的动作就是【写函数】，一句【去洗手】就顶替【8个动作】；实践下来，小朋友对函数、嵌套概念的理解比我想象中的要好；而难点在于让她去发现：哪些命令集合存在重复的规律，适合进行【打包】，封装成函数；我们的实践：写符号代码，便于找规律，找出哪里可以封装成函数；（在后面的例子中详述）比喻：【嵌套】——【大盒子装小盒子】嵌套，就像收拾玩具，先用小盒子打包一些小玩意，然后再把一个个小盒子打包到一个大盒子里面；这个大盒子里面还有小盒子的情况，就是嵌套；比喻：【调用函数】——【查字典】写代码的时候，小朋友有时候分不清楚【主代码】和【函数库】的关系，我用【查字典】来比喻；我们看故事书（主代码）的时候，发现一个不懂的单词（函数），那就去查字典（线程跳转到函数的定义Func( ) ），根据字典的解释去理解故事的内容（调用函数）；
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查字典的时候，发现单词A的解释里面还有一个不懂的单词B，那就停下来先去查字典看看B的意思，然后再回到单词A的解释里继续往下看；最后回到原处继续读故事书；这就是嵌套的过程。
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