英文章节书精读材料手斧男孩英文版Hatchet精读PDF资料


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Author! Author! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
The Story in Brief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Word Attack Skills
Using Short Vowels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Making Compounds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Finding Base Words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Using Long Vowels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Adding Endings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Listening for Syllables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Comprehension Skills
Classifying Word Groups . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Remembering Details . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Determining Fact and Opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Classifying Words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Making Inferences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Matching Synonyms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Determining Feelings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Discovering Meaning Through Context . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Using Cloze Reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Determining Cause and Effect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Sequencing Events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Understanding Special Meanings. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Evaluating What You Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Getting the Main Idea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Matching Antonyms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Study Skills
Determining Alphabetical Order . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Using a Pronunciation Key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Choosing Correct Meanings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Using Guide Words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Making an Outline. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Creative Skills
Recalling an Event . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Writing a Journal Sample . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Creating a Picture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Creating a Character . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Using Descriptive Words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Writing a Book Recommendation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Explaining Feelings. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Optional Spelling and Vocabulary Lists. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Supplementary Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Response Key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54


商品评论

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游客

评论列表

  • 深情迎风散
    深情迎风散(2020-12-15 16:06:56)
    总之,在小学英语教学中,为了提高英语口语教学的效果,我们必须先了解学生的心理需求,然后自然地引导学生进入情境,在熏陶的语境中欣赏英语语言的魅力,在交际的语境中提高口语交际能力。
  • 開心就好好
    開心就好好(2020-12-15 16:07:06)
    看到这么负责人的老师我们家长都放心了,确实是很有教学方法老师都很厉害的。
  • 红桃Pa
    红桃Pa(2020-12-15 16:18:49)
    听说是新东方创始人徐小平老师推荐的,所以就去看了看在网上详细了解了一下,感觉挺靠谱的。
  • 伪女子@
    伪女子@(2020-12-15 16:19:37)
    速度和准确性必不可少
  • 东方太阳照6
    东方太阳照6(2020-12-15 16:26:27)
    这次我孩子的口语比赛得了第一名,真心感谢英语外教老师认真耐心的教学,才能获得好的成绩。
  • 菡莹媚梦蕴
    菡莹媚梦蕴(2020-12-15 16:33:03)
    课程真的非常有趣,一对一的线上辅导,还有发音的纠正,享受这样的英语交流环境以及能和孩子共同成长的空间,在教学的课堂中太多学不到的知识这里的老师都教,回想起童年,如果我也能像自己的孩子一样有这样优秀的教育空间,现在也不至于对孩子的辅导这么无助,总之非常感谢英语!
  • 陶着研tqi082
    陶着研tqi082(2020-12-15 16:38:35)
    只要有耳机有网络就能随时随地和外教聊聊,非常赞,重要的是孩子喜欢~
  • 百度用户#1166886249
    百度用户#1166886249(2020-12-15 16:44:04)
    点态度不好,什么生气我们在干嘛
  • 陪伴一生
    陪伴一生(2020-12-15 16:48:25)
    为孩子提供一个纯正的英语环境
  • 看透说透68
    看透说透68(2020-12-15 16:53:32)
    在线可以学习吗?因为忙工作,又不想英语落下了。我要努力学习,争取在外企某的一份工作,美金啊,好稀饭
  • 天蝎掰腕子
    天蝎掰腕子(2020-12-15 17:03:49)
    我给孩子报英语是因为他可以在家里学习很方便,孩子太小,出去授课的话会不太方便也不安全,英语教的 确实不错,因为孩子的基础比较差,所以只报了基础班,但是老师们都会很耐心的辅导,我也可以监听一下,可以跟孩子在课堂上互动,能够跟孩子一起上课我觉得是很幸福的事情,陪伴就是最好的教育,英语我挺喜欢。
  • 就此长大了
    就此长大了(2020-12-15 17:04:30)
    目前,我国初中英语教学更注重语法和单词记忆。面对日益重要的英语口语教学,教师在英语教学过程中应该根据学生的实际情况插入英语口语教学内容。