《做孩子最好的英语规划师2》电子档

一、关于孩子学习的整体规划。
这本书的主要观点，就是沉浸式的习得法是儿童学习外语的最佳路线——路径最短、最有效、成果最好、过程最轻松无痛。在盖兆泉为中国孩子设计的英语学习规划中，最打动我的是这样一句话，也就是她设定的应用目标：“英语真正成为获取知识的工具，而不只是知识本身”。可以说，正是这句话，体现了盖兆泉远远超过一般作者的境界。我们学习英语，首先要清楚这样一个定位：英语作为一个语言工具，固然有其优美之处，但是我们之所以学习英语，根本上是因为我们要打破自己为地域、种族和语言所形成的地理壁垒、生理壁垒、心理壁垒以及随之而来的心智的壁垒，为自己呈现更广阔的世界和更丰富的知识。
根据盖兆泉的设计，沉浸式的习得，主要靠家庭，同时也要去培训班完成“学得”的任务。幼儿阶段，习得占英语学习的时间要占80%以上。到小学高年级，则各占50%。就具体路线图而言，孩子可以从3岁开始启蒙阶段，如果不送到外语幼儿园，那么3岁就在家大量听。主要是听儿歌故事，说日常用语，读分级读物，看动画片。做这些事情，要更注重理解意义，建立英语声音与实物具象之间的关系，形成英语思维。不阅读、不认字，更不要学教材、背课文。在孩子5岁达到1000听力词汇量的时候，要报外教k口语班，提供孩子“说”的输出环境，并强化拼读、语法等规则。6岁开始所谓“”扫盲阶段”。在孩子达到3000听力词汇的时候，报一个自然拼读的班，把听力词汇量迅速转化为阅读词汇量。到孩子7岁的时候，进入全面发展阶段，报班学一套教材，开始正式学习语法、精读、拼写、写作等，并开展泛读。到12岁之后，重点阅读给孩子智力上的挑战、批判思维和逻辑启蒙的东西，广泛拓展知识面。
对这一路线图，我总体认可。但是有三点很关键的地方有些疑问。第一，是关于孩子启蒙的开始时间。有许多书说孩子从0岁就可以启蒙，但是盖兆泉认为3岁之前进行英语启蒙可能会影响孩子的母语发展。我觉得这似乎有些多虑了。在中国社会这个大环境中，根本不必担心母语的发展。第二，是关于孩子什么时候开始认字阅读。如果5岁才认字，是否会有些晚？我觉得大量听力肯定是最必要的，但是根据生活实际可以适当接触一些单词。第三，是盖兆泉提到在孩子整体规划中，还需要报三个班，也就是口语班、自然拼读班和大龄之后的教材班，而且还必须是高水平的外教班，这个要求一般人恐怕很难达到。但是可以向这方面努力。
从作者孩子壮壮的实际经历来看，实际上并不严格按照这个路线图。因为小犀牛的原因，我更关注壮壮的幼年时的启蒙。但是书中始终语焉不详。壮壮是从5岁多正式开始学的，而且一开始作者就是讲壮壮在外语幼儿园英语突飞猛进的经历。我判断，壮壮的英语启蒙肯定早于5岁，只不过可能不是有意识的启蒙，自从5岁从公立幼儿园转到外语幼儿园之后英语水平才得到父母的大力推动。所以在孩子成长的关键阶段，为孩子创造全英语环境还是非常重要的。如果没有钱上外语幼儿园，只能累死父母了。