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26个字母在小学二年级语文课本的读法谐音:a啊、b波、c次、d德、o欧、f否、g够、h喝、i衣、j鸡、k克、l乐、m摸、n呢、o喔、p泼、q气、r日、st特、u屋、w哇、x西、y呀、z字。 正确发音如图: 原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型,比如 楔形文字和 象形文字。最早的字母,是东 闪米特人(现代分类称之为闪米特北支)使用的一种早期的象形文字的组合,大约出现在公元前1700至1500年间。 公元前1000年又有其它四种 字母,由东闪米特人的字母发展而来,西闪米特人南支(现代分类称之为闪米特南支)所使用的字母、 迦南字母、 阿拉姆字母和 希腊字母。 该词传入中国后,当时音韵学家只用它表示声母。在此以前,汉语声母没有专门的名称,人们用双声来表示声母, 反切上字与被切字双声,表明两字有相同的声母。唐末僧人从 梵文字母得到启发,给每一声类规定了一个代表字,这就是字母。

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游客

评论列表

  • 一条小河70
    一条小河70(2021-06-22 17:29:20)
    我家小孩就是在那上的。前段时间又买了一年360节课6588元!
  • 小柠檬丸
    小柠檬丸(2021-06-22 17:30:44)
    女儿很喜欢英语,在学校的英语成绩已经很好了,我是站在长远的角度考虑的所以才给他报培训班,只有一个要求就是外教授课,我不想女儿特别感兴趣的英语学了好几年是那种山寨版的傻瓜式英语,只认得,不知道怎么读!外教授课肯定能让女儿学到正宗的英语,在加上女儿的兴趣肯定能把英语学的像母语一样优秀,目前的情况来看英语给与女儿的要比想象中要好,老师很负责,女儿也很认真,以前有很多错误的习惯和认知老师都给改过来了,并且学习新单词的速度也比以前要快很多,很快就能用得上!
  • 寳鎶懿繎潇灑
    寳鎶懿繎潇灑(2021-06-22 17:48:16)
    "看到这么多的朋友喜欢英语应该试试了呢,孩子在这里学到了很多知识的哦!"
  • 离离原上草495
    离离原上草495(2021-06-22 18:01:57)
    孩子刚上一年级了,为了不输在起跑线上,我也想给孩子报个英语辅导班,可是孩子还是有点小,就怕现在报名,伤着他的学习积极性了,朋友推荐了英语。英语设置有不同的课程体系。4-6岁的较为简单,重点启发孩子的语言能力。邻居的孩子在用英语,他说每次上课都很兴奋。
  • 仰起头不流泪
    仰起头不流泪(2021-06-22 18:04:03)
    然而,许多高校教师没有认识到英语口语教学的根本目标,没有深入研究和分析教学策略,导致课前准备缺乏针对性,从长远来看势必影响英语口语教学的效果。在缺乏语言输入和交流的情况下,学生无法实现自己的教学目标。
  • ZgblxQ
    ZgblxQ(2021-06-22 18:16:41)
    澎湃,我挺喜欢的最好的世界给你,最多的英语知识和我们分享,就在。
  • 夏木南生
    夏木南生(2021-06-22 18:17:50)
    建议在冲刺阶段和同学、考试同伴或外教一起练习口语。最好多练习一些英语口语话题,使用一些常用的口语表达。尤其要注意一点,在练习时也要严格计时、反馈,尽可能让自己有一定的紧张感,进入考试状态。
  • 一九九七
    一九九七(2021-06-22 18:18:44)
    深入挖掘考试重点,引导学生在考试重点的基础上更好地全面深入地发展自己的知识,对进一步提高学生的学习积极性和主动性,实现学生在大学英语四级听力考试中的成绩提高具有积极意义。
  • 失控姐
    失控姐(2021-06-22 18:19:08)
    要有效地提高英语水乎,必须作大量的阅读。广泛的阅读可使学生开拓视野,丰富知识,增加语感,为写作提供必要的语言材料。作文和阅读是相辅相成、互相促进的。有些词语和句型,学生只是似曾相识,通过作文能促使学生把这些东西运用得更熟练,表达得更准确。反过来,这也会有效地提高学生的闻读理解能力。
  • 伤心的宾宾夏燕
    伤心的宾宾夏燕(2021-06-22 18:22:04)
    "一对一教学好高大上哈哈在线学习这点很吸引我........"
  • 热带雨林815
    热带雨林815(2021-06-22 18:24:49)
    现在的在线英语学习给家长很多方便,英语就是这样,一对一在线教学,前段时间姐妹还推荐我跟小孩英语呢
  • 一世为奴
    一世为奴(2021-06-22 18:25:28)
    什么特别的,潘翔强调说,教育行业最看重的一定教学效果,教学效果的背后就是师资、教研和教学内容,如果在线教育行业真的会再出巨头。
  • 旧长信
    旧长信(2021-06-22 18:26:32)
    例如,教师可以在课堂上给学生播放电影的一个片段,让学生感受片段的情节和内容。再次播放,让学生注意剧中人物无法理解的对话台词和句子,分别挑选出来进行解释和分析,再进行第三次播放,这样学生可以在理解台词的基础上感受到电影中的语言氛围,最后可以安排学生自己配音,找出发音上的不足,老师可以指导和纠正。