(2)章节跳跃性大,知识体系分散,易形成两极分化。教材很多章节间跳跃性大,课程知识体系安排较分散,学生在学习时对知识的理解并不深入,因此学生在后续章节学习时对前一章内容的遗忘率较高,从而在教学的时候很难把握教学尺度,不知道如何去避免重复和加深理解。
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