托福听力题型-南博英语网

课外读物，本就是素质教育的一部分，通过读书，父母想让孩子懂得什么，但如果教育单单是这样，那他还是学不会，因为书读不懂，他又能领悟多少奇妙？

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托福听力题型探索行为的含义颇为广泛，在儿童阶段，玩玩具是重要的表现，而随着年龄的增加，学习和工作就成为主要的探索行为啦。因此，这个安全基地的功能，即使在你走向社会之后，也会表现的非常突出。在这样的时候，我们同样需要一个“安全基地”。

一、托福听力题型分类

托福听力题型分类,精听让我的听力和词汇方面快速提高，泛听帮助我了解世界大事，尤其是关于疫情的最新动态。所以我非常愿意在这里分享我练听力的方法，希望大家用我的办法坚持练习，good good study， day day up. 加油！

二、托福听力题型解题技巧知乎

托福听力题型解题技巧知乎,不要“差评”作品，对好的地方要鼓励，不好的地方通过提出反问的形式来进行沟通提高；在幼儿阶段，大部分小孩子的艺术鉴赏和动手能力肯定是不如成年人。

三、托福听力题型分析

托福听力题型分析,我们学了40天左右，大约弄了3个视频。尽管没有学完，但开学后儿子的英语明显有了好转。以前他就是听力不错，单词拼写和阅读都不太好，估计因为不认识也不乐意张嘴。开学后就不一样了，不认识的词也能大致念出来了，有时听写，不会写但根据读音也能蒙个差不多。我是一直鼓励，哪怕没写对也会表扬其中符合发音规律的部分。

四、托福听力题型tpo分类

托福听力题型tpo分类,学习的方式是多种多样的，无论线上学习还是线下学习，无论网上老师还是学校老师，对于有志于学习、善于学习的人来说都不是障碍。作为家长来说，培养孩子的志向，养成良好的学习习惯才是关键！

五、托福听力题型,对话和讲座

托福听力题型,对话和讲座,名词复数规则 1．一般情况下,直接加-s,如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds 2．以s.x.sh.ch结尾,加-es,如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾,变y为i,再加-es,如：family-families,strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾,变f或fe为v,再加-es,如：knife-knives 5．不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese 一般现在时 1．一般现在时表示经常或习惯性的动作,也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力.2．一般现在时中,没有be动词和情态动词,主语为第三人称单数的肯定句,动词要按规则加上s,主语是非第三人称单数的肯定句,动词用原形.3．在一般现在时中,句中有be动词或情态动词时,否定句在be动词和情态动词后加not,一般疑问句将be动词或情态动词放在句首.4．在一般现在时中,句中没有be动词或情态动词时,主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t),一般疑问句在句首加does,句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数,否定句用do+not (don’t),一般疑问句在句首加do,句子中动词用原形.动词+s的变化规则 1．一般情况下,直接加-s,如：cook-cooks,milk-milks 2．以s.x.sh.ch.o结尾,加-es,如：guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾,变y为i,再加-es,如：study-studies 现在进行时 1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作.2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.3．现在进行时的否定句在be后加not.4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首.动词加ing的变化规则 1．一般情况下,直接加ing,如：cook-cooking 2．以不发音的e结尾,去e加ing,如：make-making,taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母,双写末尾的辅音字母,再加ing,如：run-running,stop-stopping be going to 1．be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情.2．肯定句：be going to +动词原形,如：Jim is going to play football.否定句：be not going to +动词原形,如：Jim is not going to play football.一般疑问句：把be动词调到句首,如：Is Jim going to play football?特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形?如：What is Jim going to do?疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形?如：Who is going to play football?一般过去时 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用.一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢.2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is在一般过去时中变为was.（was not=wasn’t） ⑵are在一般过去时中变为were.（were not=weren’t） ⑶带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和is,am,are一样,即否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were调到句首.3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +动词原形,如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did,句子中的动词过去式变回原形.如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?如：What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Who went to home yesterday?动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed,如：pull-pulled,cook-cooked 2．结尾是e加d,如：taste-tasted 3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节,应双写末尾的辅音字母,再加-ed,如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的,变y为i,再加-ed,如：study-studied 5．不规则动词过去式：@抖音小助手 @芥末堆看教育 @咸阳吕哥 @CIBN综合 @中国教育在线