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活动设计背景小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。活动目标 1．倾听故事，理解故事内容，知道变色龙会变化颜色。 2 学习正确地、按顺序翻阅图书。 3．愿意参加表演活动，体验色彩变化的奇妙。教学重点、难点重点：理解故事中变色龙变色的过程。难点：能用简单的语言说出故事。活动准备大图书《贪吃的变色龙》。DVD一套，幼儿人手一本图书，变色龙、小汽车、树木和桌子的图片各一张。活动过程一变魔术导入，教师出示变色龙变色图片。 ——猜猜它是谁？（蜥蜴）简单介绍它的主要特点。 ——你们想不想知道它有变色的本领？出示图片。白色变色龙——红尾巴的变色色龙——黄身子的变色龙——绿脚的变色龙——黑色的变色龙。教师：小朋友这只蜥蜴真神奇！二阅读大图书封面。 ——引导幼儿观察大图书封面，认识主角变色龙。教师：今天老师给小朋友们介绍一位新朋友，它就是刚才我讲的蜥蜴，它还有一个名字叫变色龙。变色龙还给我们带来了一个好看的故事《贪吃的变色龙》，小朋友来看看，变色龙有什么本领，好吗？三幼儿自主阅读图书，教师引导幼儿分析故事情节。 ——请幼儿自己阅读图书《贪吃的变色龙》，P2页P7页。3—5分钟 ——在幼儿看图书前提出要求：让幼儿找出变色龙什么地方变色了，变成了什么颜色；它为什么会变色？ ——鼓励幼儿边翻书边说出自己看到的情节。 ——教师展示变色龙变色的图片，帮助幼儿更好理解故事内容。 P2P5页引导幼儿说出完整句型：变色龙吃了什么颜色的东西，它的什么地方变成了什么颜色。小结：刚才变色龙吃了红色小汽车尾巴变成红色，又吃了黄色桌子身子变成黄色，还吃了绿色树木脚也变成绿色。可是变色龙还是肚子饿，小朋友猜猜它还会吃什么？ 4P6页教师：变色龙它找不到东西吃了，它就吃了什么？（影子）解释什么是影子以及它的颜色。变色龙变成什么颜色了？咦，天黑了，变色龙呢？ 5P7页教师：变色龙又吃了什么呀？（月亮）然后它变得怎么样呢？

　　考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。