我曾经有一名学生,高考英语满分150分,他只考了40多分,单词量在3000个以内,上了半年的雅思阅读却只考了45分,这个学生很绝望,之后上了我6个小时的一对一培训,结果雅思成绩从45分考到了6分。当时我用2个小时讲了一种叫做“SUMMARY”(摘要填空题)的题型,留了一篇作业。出乎我的意料,这个学生竟然做对了10道题目,只错了3道。最不可思议的是,他只用了15分钟就完成了(正常情况下至少需要20分钟),做题中间还发了几条短信!当这个学生一脸自豪地对我说:“文章对我来说已经没有任何意义”时,我终于顿悟了“无词阅读法”的真谛!
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雅思阅读28_【阿卡索官网论坛】英语资源下载1练习雅思阅读题。可以通过网络寻找雅思真题练习,或者可以够吗雅思剑桥书。练习有两个目的,培养你解答不同类型问题的能力,并且提高你的词汇量。测试自己目前的情况,是否有所提高。
一、雅思阅读32
雅思阅读32,每个选项最多只能用一次,也就是说,两个段落的小标题不可能是一个选项。有时,这类题目的要求中有这样一句话:you may use any heading more than once你可以使用任何小标题超过一次)。即使题目中的要求中有这句话或类似的话,任何选项也不可能被使用两次以上。
二、11.28雅思阅读答案
11.28雅思阅读答案,而单纯知道这些陷阱,也并不能保证你就能避开这些陷阱。因为只有掌握了解决问题的正确做题方法,才能自然而然避开陷阱和干扰。
三、雅思阅读讲义
雅思阅读讲义,1了解你的弱点。只有知道自己的弱点,才有针对性的改进。在做题练习的时候,为自己错误找到原因。如果因为你对这篇文章因为理解出现偏差而导致的错误,那么应该提高自己的英语水平。如果是因为无法找到信息或者不太理解问题或者时间不够。那么问题就在于你答题方法跟技巧
四、雅思阅读精讲
雅思阅读精讲,除了skimming文章首段和每一段首句,还要看下每一段的末句,尤其是末句呈现了类似于this is thus therefore之类总结性词的语句,由于这些语句很有也许是对前文的一种归纳,句中的词也是常常会在heading呈现的。
五、雅思阅读精读
雅思阅读精读,回想序言里的问题:问题相互间有关系吗?毕竟考的是一篇文章,是否能够把大题结合一起完成呢?雅思的问题大致有三种设计方法,第一种是,三个大题紧跟文章段落顺序出题;第二种是,在有段落匹配的题型中,后面的题目是配合着段落同时出的,意思是,在做段落配对时往往后面的题目也可以开始做,不需要做完全部heading才开始;第三种是,跳题出,就是在完成一道题,比如说判断题,学生会发现,在判断完成前两道题后,第三道题的定位词迟迟不见,而这时可以发现中间的段落已经在下一题考了。
六、雅思阅读填空
雅思阅读填空,我曾经有一名学生,高考英语满分150分,他只考了40多分,单词量在3000个以内,上了半年的雅思阅读却只考了45分,这个学生很绝望,之后上了我6个小时的一对一培训,结果雅思成绩从45分考到了6分。当时我用2个小时讲了一种叫做“SUMMARY”(摘要填空题)的题型,留了一篇作业。出乎我的意料,这个学生竟然做对了10道题目,只错了3道。最不可思议的是,他只用了15分钟就完成了(正常情况下至少需要20分钟),做题中间还发了几条短信!当这个学生一脸自豪地对我说:“文章对我来说已经没有任何意义”时,我终于顿悟了“无词阅读法”的真谛!
我在雅思《无词阅读法》这本书中讲过一个重要的体系——并联扫雷阅读,教你如何“读一遍文章,做出所有题目”,而不是三种题型要把文章读三遍才能做完。
在做雅思阅读练习时,不少同学会出现本末倒置的情况,也就是会匆忙地看问题和找关键词,然后再在文章里费力地找寻答案所在地。这样做的同学不难发现,答案很难找,而且往往并不能找到自己划地那个关键字。所谓本末倒置就是,雅思阅读的目的是为了检验学生的学术文本阅读能力,如果为了做题而去看那些文章,则雅思阅读会变得格外费力和冗长。另外一种情况就是,阅读广西后会跟着两道至四道大题,学生也是惯性地一题一题地分开完成,然而这些问题相互间有关系吗?毕竟考的是一篇文章,是否能够把大题结合一起完成呢?那“三维”解题法,整体把控文章和大题的解法思路
词汇量的积累。词汇量不够是很大“烤鸭”无法获得理想分数的主要原因之一。背单词不仅仅是记住单词的释义,还要学会这个单词的用法。比如关于单词的搭配,动词匹配名称等。在平时记住单词的时候对雅思核心词不仅要记住意思,还要懂用法。雷哥单词软件每个单词有例句、短语,很适合用来记住雅思核心词汇。
雅思阅读28_【阿卡索官网论坛】英语资源下载雅思阅读找到关键词很重要。每个问题都有关键词,通过关键词找到文章中的信息,并最终找到正确的答案。应该学会发现关键词并正确使用他们。在平时练习的时候要学有意识的提高我们这方面的能力。有一些关键词很明显比如名字、日期、数字、地点等。但还有一些关键词稍微难发现。
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