母语国家GK阶段的小朋友在学习自然拼读前大概有5000词听力词汇;盖兆泉老师建议非母语的孩子词汇量是3000词,她的标志是看懂《小乌龟富兰克林》。
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原版自然拼读phonics作业纸其次看“字母制造厂”这一集,它主要讲26个字母在自然拼读中的基本发音。这是学习自然拼读的基础,必须反复观看。让小朋友唱字母歌的同时,要跟着做动作以加深记忆,最后熟悉到脱口而出。我家小朋友大约用了两个月的时间来学习字母歌,后期英语绘本阅读时很快就进入了拼读状态。之后可以看“拼读农场”一集,加深这一阶段的练习。
下面说说原作者亚历山大先生。作为英国人,他的母语是英语。英语是以拼音作为文字(英文)的语言。所以他对汉语的了解还是有限的。他只能站在其他外语(仍然是以拼音为文字的语言)的角度上发表他的看法。他对语言学习的方法有非常精辟的论述。但是那个方法更适用于母语也是拼音文字语言的学生。他可能也许无法透彻理解汉语,作为世界上唯一的表音、象形文字语言,其强大的语言压倒性优势(表达简洁、思维速度更快)对学习英语/外语的影响,是不同于其他外语作为母语时学习英语的情形。
自然拼读法是英语母语国家普遍采用的幼儿英语学习方法。英语作为一种拼音文字,80%以上的单词符合拼读规则。孩子通过辨别字母及字母组合的发音规律,基本能做到“见词能读,听音能写”,这可以大大提升孩子的单词记忆和阅读潜能。
至于何时开始学自然拼读,与你选用的拼读教材有关。常见的英美原版教材像英国的Funwith phonics, 美国的跳跳蛙等等从一开始学英语学可学习了。那种拼读规律涉及比较深入的拼读教材因为需要逻辑思维的参与,晚一点大一点(比如小学三四年级)学比较好,时间利用率比较高。
剑桥少儿英语是用传统方法在教孩子们学习英语,而自然拼读则是完全脱离了英语学习的正道。从学习效率和效果上来讲,都是十分不堪的。比较好的办法,就是尽量晚些开始孩子的英语学习,如果我们有正确的途径和非传统的方法,英语只需要两年左右就可以学会掌握;保持孩子的好奇心,更利于孩子厚积薄发和心理健康。
五步法的观点是,不建议少儿就开始学习英语。因为他们汉语/中文的基础还在构建中,直到三年级期末,他们才会刚刚完成中文“扫盲”,即会写1500个汉字,认识2500个汉字。英语学习的过早介入,对于孩子的汉语基础的打牢,难免不造成一些影响。
《培生英语:我的第一套自然拼读故事》,湖北少儿出版社引进出版,包含40册图书和3张光盘。因为有原音音频,孩子只需要多听跟读就好了。这套书的难度比上套书相对大一些,也是属于进阶版。
自然拼读对单词的拼写方面对孩子有比较大的帮助,但是并不能拓展词汇量。即便运用自然拼读写出单词,但是不懂它的意思,这也成不了孩子的词汇。所以,不要指望通过自然拼读提高孩子的词汇量,这个一定要依靠大量的阅读。
Shopping made easy. One good turn deserves another. A wet night. A woman can never have too many hats. Taken for a ride. Faster than sound. Red for danger. A car called Bluebird. The dead return. Mutilated ladies. Very dear cat. One man’s meat is another man’s poison. A skeleton in the cupboard. 5 pounds too dear. Justice was done. Too high a price. Mud is mud. Back in the old country. I spot of a bother. Seeing hands. Bird flight.
所以,译文不是给学习英语的学生准备的,而是给不懂英文的人去看的。译文没有绝对的对和错,只是翻译目标语言水平的体现。由于语言的差异、文化的差异、民族的差异而带出的表达差异,毕竟会反映到译文中去。
原版自然拼读phonics作业纸我的课程叫《英语语音入门,自然拼读法》。主要讲自然拼读。我不但讲拼读现象,还讲拼读原理,因为只讲现象不讲原理,你还会回到死记硬背的老路上去。但懂了原理,你才能学会自己解决拼读单词的问题。
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